教学质量分析 (2)

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1、教学质量分析会发言稿尊敬的各位领导，老师，下午好！今天，我的教学质量分析的主题是――分析原因全面提升教学质量大家都知道学校的生命线是教学质量。在2013——2014学年第二学期中，全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，教学质量有了突破性的提高，尤其值得可喜可贺的是，我校一年级数学、二年级语文、三年级数学、三年级语文、四年级语文、五年级语文、五年级数学、二年级数学分别取得了全县第一、第二、第四、第五名的好成绩，这是对我们老师辛勤付出的肯定。但是，成绩属于过去，我校的个别班级、个别学科以及个别年级在全县的占位仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高

2、教学效益，确保我校教学质量稳步提升，现对2013-2014学年第二学期教学质量作如下分析：一、试卷分析各学科试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，体型灵活，难易适中。试题既反映了知识的综合性，又突出教材的重难点，既注重了双基，又注重了学生知识与能力的拓展。语文试卷能紧扣教材，注重了三维目标的落实。涉及的面较广，注重了考查学生所学知识又检测了学生灵活运用知识的能力，有一定的难度。阅读检测题，考查了学生的阅读、理解、分析、综合和课外积累的能力。作文题材紧紧围绕教材中的作文素材，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，检测的试题难易适中，紧扣教材，基础知识试题较多，突出了

3、基础知识与基本技能，注重了分析问题和解决问题的能力考查，强化了应用能力。英语试卷注重了基础，体现了听力和笔试并重，考察了学生在语境中运用英语的能力。二、答卷情况从抽取的样卷中我们也看到：语文方面，多数学生基础知识扎实，字词过关，识记牢固，课内阅读部分学生的阅读能力较强，能融会贯通灵活的运用所学知识。习作方面，大多数学生能认真审题，围绕主题，做到有中心，语句通顺。但是还有部分学生基础知识掌握的不够扎实，阅读分析能力不强，知识运用能力差；在作文中显现出错别字较多，叙述不够流畅（语句不通），用词不够生动，作文不能紧扣中心。同时在试卷中也发现了学生的课外阅读量少，灵活运用知识的能力有待

4、加强。数学方面，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；能理解和掌握基本的概念、关系、性质并能运用解决一些生活中的实际问题。但部分学生不会活学活用所学知识，分析解决应用问题的能力低；部分学生没有养成良好的数学学习习惯，不认真审题，不认真检查。有的学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高。多数学生的实践操作能力需加强。英语方面，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，听力题完成的较好。但小部分学生对字母、单词的识记和书写不够过关，对句子的运用不够灵活，对语篇的理解能力较差。学生两级分化现象严重。三、成绩统计1.一至六年级语文、数学测试成绩统计表：年级班级教师科目

5、平均分及格率优秀率年级班级教师科目平均分及格率优秀率一一班代亚凤语文96.94100%100%一一班岳怀花数学92.51100%97.14%二班吴月芳97.07100%100%二班余桂琴98.78100%100%三班张莉琴94.0497.22%97.22%三班岳怀花95.11100%100%合计95.1399.1%99.1%合计95.53100%99.1%二一班吴秀兰96.14100%100%二一班沈丽萍91.82100%100%二班王月96.19100%100%二班俞欢89.18100%97.06%三班韩继茹96.06100%97.50%三班88.2100%97.50%合计9

6、6.14100%99.1%合计89.74100%98.27%三一班吴荣90.09100%94.59%三一班吴秀琴85.09100%70.27%二班陈艳丽90.38100%92.31%二班84.2497.44%76.92%三班马润玲91.85100%100%三班刘紫玲90.87100%87.18%合计90.79100%95.7%合计86.7799.1%78.3%四一班朱晓红87.797.56%87.80%四一班余慧81.1692.68%70.73%二班宋果霞91.6100%97.56%二班85.3797.56%87.80%三班邵秀芳87.56100%80.95%三班吴学霞87.6

7、2100%80.10%合计88.9599.2%88.7%合计87.7496.8%82.3%五一班王淑梅91.56100%97.56%五一班何莹88.5100%80.49%二班杨莉92.2100%97.67%二班魏小艳91.26100%93.02%三班侯月兰89.9897.50%95.00%三班86.2892.50%72.5%合计91.2799.2%96.8%合计88.7497.6%82.3%六一班范瑞霞86.1596.36%89.09%六一班杨秀珍89.34100%89.06%二班任学琴90