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1、赵桂霞:一位“用数据说话”的校长(转)2010-11-2615:26:56
2、分类:学校管理
3、字号订阅(穆雨)中国教育先锋网2008-12-11【特稿】山东省潍坊市广文中学校长赵桂霞,是从潍坊市教科院副院长的位置上走到校长岗位的。两年多来,她发挥自己的研究特长,把学校的行动拿出来研究,把研究的成果再转化为具体实践,收到了实实在在的成效。“用数据说话”,成了她行动研究的主要方式,在她看来,数据不仅有意义,而且背后蕴含着大量信息,不断征集数据,不断发现数据背后的信息,使她的研究越来越贴近实际,决策
4、越来越走向科学。理想中的初中学校广文中学是2006年7月在潍坊市区教育资源调整过程中,由原潍坊一中和潍坊二中初中部整合而成的一个新校。潍坊二中历史悠久,已有百余年历史,文化如何传承;原一中和原二中都是完全中学,现在成了一所初中学校,发展如何定位;两个学校的教师走到一起,带着两种传统、两种文化,如何凝聚人心?赵桂霞的行动研究就从这里开始了。第一个行动研究就是:初中理想学校的要素。要让广文成为师生非常喜欢、家长非常满意、社会非常认可的一所初中学校,这样的学校有怎样的特征?赵桂霞认为,这只有从服务对象
5、、专家当中寻求答案。于是,学校面向学生、教师、家长、校长和专家,进行了“理想初中学校的要素”问卷调查行动。调研是开放式的:“请写出你心中的理想学校的10个关键要素,从最重要的开始”。再按照顺序进行赋分,初中理想学校的关键要素便通过数据显示出来。她发现,对比学生和家长的选择,内容近似,但关注程度有异。相比较而言,学生们更加关注显性的东西,校园环境、学生活动、充足的休息时间在学生的心目中位次较高;而家长们更加关注影响学生发展的隐性要素,如校风校纪、校长的高瞻远瞩、学习氛围等。可喜的是,学生和家长都特
6、别关注课程的建设,期望学校能够开发出丰富多元、学生喜欢、可供选择的课程,以实现学生的多元发展。而且在学生的心目中,课程占有更加重要的位置。高素质的教师队伍都被排在了前五位。同时,学校还针对专家、校长、教师进行了理想学校要素的调研。综合各类人员对理想学校的描述,以下几点成为各类人员关注的重点:课程:适合学生发展,可以选择;课堂:师生互动,学生喜欢,学习氛围好;学生:有自主、自由发展的空间;教师:素质高,幸福、愉悦;校长:专家型,高瞻远瞩,办学理念先进;文化:积极向上,制度人性化,校风校纪好;环境:
7、校园优美整洁,办公和教室环境好;条件:设施完备,充足。回顾学校123年的发展历史,最为辉煌的广文、文华、文美时期,也都是因为关注了这样一些要素,才使得学校有了飞速发展。由此,赵桂霞和她的同事们确立了学校的办学目标(构建和谐校园,奠基幸福人生)、办学理念(发展教师、成就学生、服务社会)、学生发展理念(从自主参与中来,从实践体验中来)、教师发展理念(自主发展,智慧行动,反思创生)、课堂改革理念(自主学习,高效教学,愉悦互动)等价值观。最关键的是发展教师在“初中理想学校”的调研中,学生和家长都特别关注
8、教师素质,他们认为,一所理想的学校一定要有一支高素质的教师队伍,而教师则特别关注内心的幸福愉悦和环境舒适。这两者有无关联呢?学校展开了进一步的调研。先从教师切入。在面向校内外进行的“老师,您的幸福指数有多大”、“幸福的缘由是什么”的调研中,调查者将幸福指数从最高到最低分成了10个等级。调查结果表明,教师的幸福指数比较高,但个体之间的幸福指数存在明显差异;同时,他们工作的幸福感均源于工作成就。为了更深入地了解教师工作成就的具体体现,学校在校内随机抽取了百名教师,请他们“写出自己有成就感的几次经历,
9、从印象最深的写起,不少于5条”;同时,请他们“写出学校中的哪些人士算是成功人士,并说明理由”。结果,“课堂教学效益高”、“得到学生的喜欢”以绝对优势排在了第一位和第二位。此外,自己专业上的发展、获得荣誉称号、受到奖励、学生信任、家长认可等都被列入了教师产生成就感的重要要素。这下,赵桂霞心中更有数了。教师的幸福在哪里?就在“高效课堂”里,就在“学生的喜欢”里,就在“自己的发展”里。教师的幸福感源于自身素质的不断提升,学生和家长同样渴望有高素质的教师。发展成为每个教师的内心需求,成为学校的第一要务。
10、怎样发展教师?学校把目光转向了名师。追寻30位名师的成功轨迹,发现关键事件、关键人物、关键书籍是教师成功的关键要素,入职期是名师成长的关键期,而个人理想和追求、坚韧不拔的毅力、爱学习等个人因素最终决定着名师走向成功。于是,广文中学不断给教师创设关键成长事件;设立名师工作室、邀请专家、实施“青蓝工程”等,帮助教师走近关键人物;紧紧抓住教师的入职期,为成长关键期的教师提供更多的发展机会。不同年龄段的教师,找到了适合自己的发展路径,满足了自身的发展需求。与此同时,一系列教师发展制度相继建立:“周四沙龙
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