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时间:2018-08-02
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1、少数民族地区大学物理化学双语教学方法的探索阿里木江·艾拜都拉作者简介:阿里木江·艾拜都拉(1965.12),男,维吾尔族,副教授,主要从事物理化学教学和物理化学教学研究买合木提江·杰力(新疆喀什师范学院化学与环境科学系,新疆喀什844006)摘要:根据长期从事物理化学教学的经验,分析了物理化学教材和物理化学课程教学内容,根据教材和课程的教学要求,就如何在少数民族地区大学做好物理化学课程的双语教学,进行宽、精、细的教育教学,为培养基础知识扎实、素质全面的,思维宽阔、广泛,作风认真、细致、负责的基础型和创新型少数民族人才进行了探讨。关键词:边缘少数民族地区大学;物理化学;教学方法;探索
2、,双语教学中图分类号:文献标识码:文章编号:1概述喀什师范学院位于新疆喀什市,属于第二批招生的偏僻的少数民族地区大学,生缘主要来自喀什地区、阿克苏地区、和田地区和克孜勒苏柯尔克孜自治州的少数民族农牧民子弟,录取分数线远低于其它兄弟院校。《物理化学》是我校化学与环境科学系化学和应用化学专业本科及大专大二第二学期和大三第一学期的专业必修课,选用《国家级规划教材》——《南大物化》第五版教材,对少数民族学生施行全面汉语授课。由于物理化学课程独具典型的学科特点,加上学生汉语基础差、学科基础较薄弱,使部分学生感到学习困难,有些学生甚至把物理化学视为“老虎课”,觉得难以对付[1]。我校物理化学课
3、程于2007年开始作为校级重点课程进行建设。为使我校物理化学课程教学过程中使用“一流的教学材料,一流的教学设备”,学校投入了大量资金购买了实验仪器设备,投入了部分资金用于课程建设。为使课程教学团队的教师达到“一流的教师队伍,掌握一流的教学方法”的水平,达到重点课程建设目标和要求,全面提高教育教学质量,培养认真、细致、负责的基础型人才和创新性双语少数民族人才,我们在多年的教学过程中经过不断探索、归纳、总结形成了一套独具特色的教学方法,下面以《南大物化》第五版教材为例浅谈教学经验,以供与同行交流。2物理化学课程特点分析与其它学科相比物理化学的以下学科特点非常突出:(1)物理化学是一门系
4、统性很强的学科物理化学教材各章节之间有严密、系统的知识结构。热力学基础理论、热力学基础理论在化学系统中的应用、化学动力学和统计热力学共同筑成了物理化学完美的学科系统。(2)物理化学是一门理论性很强的学科物理化学中的每个章节都涉及一到数个理论,这些理论内涵丰富、抽象,可以揭露物质所遵循的本质特征和规律性联系。(3)物理化学是一门逻辑性很强的学科[2]与其它化学学科相比,物理化学的逻辑性和精确性表现的非常典型,其知识结构是以严密的逻辑关系相互关联所构成的网络系统[3]。物理化学中的概念和公式前后逻辑关系很强,不仅概念清晰、严谨,例证与推演严密、详实,而且知识层次明了、条理清晰,虽然数量
5、多、难记忆,但有利于学生透彻理解和扎实记忆。(4)物理化学是一门综合性很强的学科物理化学是物理学和化学相互渗透的一门边缘学科。参与物理化学知识结构的学科有高等数学、普通物理学、无机化学、有机化学、分析化学等基础学科,同时又为仪器分析、化学工程基础、结构化学、现代分离技术、化工、环境科学、药学、工程热力学、化学反应工程、界面、食品、材料等后续课程提供方法和理论指导[4],知识覆盖面极广,是多个学科相互交叉和融合的结晶,起着承前启后的作用。物理化学的以上典型的学科特点,使其显得比其它化学学科难学、难教,同时也是这些特点为教师的讲授和学生的学习提供了严格的线路图,对学生思维能力、分析解决
6、问题的能力以及学科素养的培养提供了良好的平台。3物理化学教学方法总结3.1根据物理化学的系统性进行教学53.1.1向学生详细介绍物理化学的学科特点在讲解《绪论》部分时,向学生介绍物理化学的学科特点,告诉学生学好物理化学,思维并必须放得很宽,一定要注意各章节知识之间的联系。3.1.2通过分析教材目录,形成教材粗略框架图物理化学教材由第一章气体、第二章热力学第一定律、第三章热力学第二定律……等十四章组成。这十四章内容可将其归结为三大部分。第一部分,是第二章和第三章,是热力学理论,热力学的一切结论主要建立在热力学第一定律和热力学第二定律这两个经验定律基础上;第二部分,是第四、五、六、八、
7、九、十、十三和十四章,是热力学理论分别在非电解质溶液、相平衡、化学平衡、电解质溶液、可逆电池的热力学、不可逆电极过程、表面化学和大分子溶液中的应用;第三部分是化学动力学,包括化学动力学基础(一)和化学动力学基础(二)。在第一节课,作为课程介绍,给学生绘制物理化学教学内容框图,如图1所示。物理化学化学热力学化学变化的方向和限度热力学第一定律热力学第二定律化学变化的能量横算化学变化的方向和限度热力学理论在具体系统中的应用化学动力学反应的速率和机理影响反应方向和速度的因素反
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