安顺学院本科生毕业论文

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1、安顺学院本科生毕业论文（设计）开题报告（学生用表）题目中学物理优质课初探开题报告系（部）物点系专业物理学学科本科学生王益刁指导教师骆远征（1、内容包括：论文（设计）题目的来源及意义，国内外研究现状，本论文（设计）题目的研究目标、内容、方法、手段及进度安排、实验方案的可行性分析和已具备的实验条件、具体参考文献等。2、撰写要求：字体为宋体、小四号，字数不少于1500字。）一、题目的来源及意义1、来源初中物理教学是义务教育阶段重要的组成部分，能否有一个好的开始，对于未来物理的学习起到至关重要的作用。初中各科教师都一直在探究新课改背景下的有效教学，而提升教学的有效性是一项系统

2、的工程。要提升教学的有效性，就必须要有学生的有效参与，这是体现学生主体性的表现，也是教学是否有效落实的基本环节。学习的过程是学生个体的感悟和知识构建的过程，是极具个性化的行为。可是，在传统的课堂教学过程中，老师往往把课堂教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在。而在新课程理念下，物理课堂教学的有效性，应当既关注学生的学习，研究学生学习规律，又关注老师怎样引导、怎样帮助学生学习，使学生积极主动地参与、体验学习过程，以促进学生对知识的主动构建，形成对知识的探究和发现能力、整理和改组能力。经过几十年的研究，人们发现新课程改革主要是在课

3、堂教学上改革。所以，在新课程改革任务中，进行初中物理优质课的初探是很有必要的。2、意义有利益提高课堂教学效率，实施素质教育二、国内外研究的现状1、国外研究现状国外课堂教学开始于20世界上半叶。早期的研究主要是回答这样一个问题：什么样的教学是有效教学？什么样的教师是有效教师？研究主要是鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，如教师的特点、性别、年龄、知识水平及接受专业训练程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。整个60、70年代，西方课堂教学有效性的研究比较活跃，而且成果丰富。目前国外的研究表明，有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育成果的学

4、习经验的能力，而每个学生都参与教育活动是实施有效教学的前提。2、国内研究现状对课堂教学有效性的研究源于20世纪初。自2001年秋季开始，我国新一轮基础教育课程改革开始，这是一次全面的教育创新。为使初中物理教师提高对初中物理新课程的认识和理解，交流教学经验，切磋教学技艺，促进青年教师成长。“新课改，新课程”优质课比赛拉下了序幕，自1990年开始，经过近20多年的时间，到2008年，山东省物理优质课评选已经举办了10届。自1991年开始，经过近20年时间，山东省教学能手评选已经举办了5届。这期间还多次举行过青年物理教师教学改革创新大赛的选拔塞；2006年河南省初中物理优质

5、课大赛；2010年10月20日按照县教研室的统一部署，霍山县初中物理优质课大赛在儿街中学进行。三、题目研究的内容、方法、目标、实施方案及进度1、研究的内容教师的教学活动，应从学生已有知识经验和物理实验出发，引导学生实现两个飞跃：即感性到理性飞跃，理性到实践飞跃。物理教师必须将有关的教学内容分成各个有机的组成环节，有意识的引导学生遵照认识事物的正确途径，通过他们自己动脑、动手得出正确的认识。在此基础上，进一步让学生把物理概念、理论和思想反复应用于实践。2、研究方法调查研究、文献研究、案例分析3、目标培养学生形成积极主动的学习态度，善于思维提出疑问的习惯，实验动手能力，富

6、有创新精神，分析和解决问题的能力以及交流与合作。4、方案和进度2010年9月5日—2010年9月20日，认真做好听课和学生反应情况记录。2010年9月21日—2010年10月5日，认真做好听课和学生反应情况记录，课后了解学生对各位老师的评价。2010年10月6日—2010年11月25日，设计课堂，然后试教，课后与学生交谈了解情况。2010年12月1日—2010年12月15日，拟定开题报告的粗搞。2010年12月21日—2011年1月，根据老师提出的意见，查阅相关资料，写开题报告。2011年3月—2011年4月，完成开题报告及拟定论文初稿。2011年4月—2011年5月

7、，根据老师提出的意见修改论文。2011年5月中旬，论文定稿。四、参考文献[1]许国粱.中学物理教学法[M].北京：高等教育出版社，1981，106-118.[2]新课程实施过程中培训问题研究课题组.新课程的理念与创新[M]，北京：师范大学出版社，2004.[3]盖伊·菜朗索瓦兹.教学的艺术[M]，华夏出版社，2003，290-383[4]陆志平·新课程：我们怎样上课[M]，东北师范大学出版社，2006[5]谢海英.开展视频案例反思促进教师专业发展[J].上海教育科研，2006.[6]韩明秋.基于视频案例的课堂教学自评方法研究[D].上海师范大学，20