流程图式和表格式教案

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1、案例1《分数的意义》教学设计　　１．根据上述的教学目标的分类，将该节内容划分为三个知识点，其中第二个知识点分为三个小点，并确定各个知识点的学习水平等级，如表一所示。表一课目内容分解表课目名称知识点学习水平知识理解应用分数的意义1分数的产生√2⑴几分之一和几分之几的认识√⑵单位“1”的认识√⑶分数的意义√3分母、分子和分数单位三个概念√　　２．对各个知识点的学习水平采用操作性行为动词进行具体的描述，如表二所示。表二学习水平描述表知识点学习水平描述语句行为动词1知识罗列生产和生活中产生分数的实例罗列2⑴理解确认几分之一和几分之几的概念意义确认辨别几分之几中含有几个几分之一辨别

2、⑵理解建立把一个整体看作一个单位“1”的概念，并能结合实例清楚地表述建立概念表述⑶理解完整描述分数的意义描述3理解标明分数各部分名称并能忆述标明忆述３．对各个知识点选配必要的教学媒体辅助教学。第一个知识点采用学生实验的方式，让学生发现生活中存在有分数的事实。第二个知识点中采用投影教学的方式，让学生进行观察比较，形成概念。第三个知识点也采用投影片来进行教学，主要目的是让投影片替代板书，以巩固概念。有关媒体的使用情况如表三所示。表三选用媒体情况表知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1知识学生实验课本、尺子、苹果模型3自制提供观

3、察，揭示矛盾实际操作2⑴理解投影课本第一、二组图例7自制提供观察比较，建立概念边播放边讲解⑵理解投影课本第三组图例7自制提供观察判断，扩展内涵边播放边讲解⑶理解投影文字表述4自制归纳总结，形成概念替代板书3理解投影文字表述9自制定义三个不同的概念，巩固“分数”的概念意义替代板书　　４．设计课堂教学过程结构。在这堂课的教学中，借助教学媒体让学生积极主动参与教学活动，如借助实物、模型让学生进行实验，借助投影片让学生进行观察、思考、比较、理解，充分显示了学生的主体地位。教师在课堂中的作用主要是引导、归纳、小结。具体情况如图所示（见下页）。５．设计形成性练习题。根据知识内容和教学

4、目标的要求，采用判断、填空等形式设计形成性练习题，如表四所示。表四　形成性练习题知识点学习水平题目内容　１知识一．判断题：　１．把一块饼分成７份，每份是它的1/7。（　　）　２理解　２．一筐苹果的1/5与一个苹果的1/5相等。（　　）　３．5/6表示把单位“１”平均分成６份，取其中一份的数是5/6。（　　）二．填空题：　１．9/10有（　　）个1/10；２个1/7是（　　）；（　　）个1/20是13/20；４个1/9是（　　）；5/12是由５个（　　）组成。　３理解　２．图中阴影部分表示把（　　）平均分成（　　）份，取其中的（　　）份，写成分数是（　　），读作（　　），分

5、数单位是（　　），有（　　）个这样的分数单位。开始引导语学生实验：量课本的长、将苹果平均分成三份引出“分数”投影一块饼投影一个圆投影一条线段认识1/2的意义认识1/3的意义认识1/5的意义归纳出几分之一的意义投影一个长方形投影一个圆投影一条线段归纳并板书“分数认识2/3的意义认识3/4的意义认识5/8的意义的意义“归纳出几分之几的意义投影四个苹果投影六面旗理解1/4的意义理解1/2、1/3的意义理解单位“1”的意义读书理解“分母、分子和分数单位”等概念判断分数意义与分数单位小结形成性练习结束　　　　　　　图：《分数的意义》课堂教学过程流程图案例2《三角形的认识》教学设计一

6、、课目内容分解根据教学大纲确定的几何形体教学整体目标,本节课总目标定为“三角形初步认识”。这个目标的分解描述为:使学生初步认识三角形特征,认识三角形稳定性,初步掌握按角大小进行三角形分类的方法,初步认识三种三角形间的区别和联系,培养学生观察和区分三角形间的区别和联系，培养学生观察和区分三角形的能力，同时使学生受到知识来之于实践又应用于实践的辩证唯物主义思想的初步教育。这种分解，能达到既传授知识又发展智力和培养能力的目的，同时又实现了“科学性和思想性统一”。根据本节课的具体内容，分解出六个知识点，设定每个知识点的学习水平。如课目内容分解表所示：二、利用操作性行为动词对以上六

7、个知识点进行描述，如学习水平描述表所示。三、媒体选择本课题的教学目标的类型，基本上属于“培养识别事物、区分事物的能力，同时又有适度的抽象原理和概念的学习”。据此,本节课教学媒体系统设计为图形、投影、实物展示操作、课本及其他教具的多媒体综合应用。考虑到媒体系统的优化组合及媒体选择所必须遵循的“最大价值率”诸原则，既使用了传统教具，又自行设计制作了若干投影片，这样使媒体系统和知识系统相协调，充分发挥其各自优势和它们的整体功能优势，具体情况如选用媒体情况表所示。四、教学过程设计课堂教学过程结构的设计。课堂教学设计为三个阶段。第一阶段