人教版高中物理3-3模块

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1、人教版高中物理3-3模块教材分析和教学建议肖旭东2008.2.24（一）新教材和原教材的章节结构对比〔新〕第七章1物体是由大量分子组成的2分子的热运动3分子间的作用力4温度和温标5内能〔原〕第九章一、物体是由大量分子组成的二、分子的热运动三、分子间的相互作用力四、内能五、热力学第一定律能量守恒六、能源的开发和环境保护七、热力学第二定律电势能、电势、电势差的知识线索不同热力学定律新建一章（新）第十章热学定律1功和内能2热和内能3热力学第一定律能量守恒定律4热力学第二定律5热力学第二定律的微观解释6能源和可持续发展〔新〕第八章

2、气体1气体的等温变化2气体的等容变化和等压变化3理想气体的状态方程4气体热现象的微观解释〔原〕第十章固体、液体、气体一、固体二、晶体的微观结构三、液体的表面张力四、毛细现象五、液晶六、气体的压强七、气体的压强体积温度增加〔新〕第九章物态和物态变化1固体2液体3饱和汽和饱和气压4物态变化中的能量交换不作为必学内容学生自学总的感觉一、结构方面：大体继承了原教材的基本结构和线索，对此，不会造成教学不适应的问题。二、内容方面：新增加的知识内容较多（气体的三大定律和引入了熵的概念）。而且在编写这些新内容时，注重基础性、连贯性和可读性

3、，新教科书在知识上不会有大的困难。三、理念方面：新教科书重视“过程“目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。如何在新教科书的基础上通过教师的进一步创造，在课堂教学中体现新的课程理念，这是实施新课程需要解决的最大问题。课文中有的地方提出了一些新概念（如熵等），旨在增强对原有知识的理解，而不是有意增添新的知识点。（二）教材分析和教学建议一、教材分析的几个基本出发点能量是贯穿于所有自然科学和技术学的物理量。本模块用能量的观点分析热运动的问题。本模块中，学生将从宏观和微观两个角度认识热现象的规律，

4、应用统计思想和能量转化与守恒规律解释现象、处理问题。本模块在高中物理的学习中首次涉及统计思想，学习中要注意统计思想在日常生活和解释自然现象中的普遍意义。通过联系生活和生产实际，学生将进一步认识能源开发、消耗和环境保护等方面的问题，树立可持续以展意识、社会参与意识，培养对社会负责的态度。二、各章的教学内容和教学建议：第七章分子动理论一、课程标准内容1、认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。2、知道阿伏加德罗常数的意义。3、认识温度是分子平均动能的标志。4、理解内能的概念。第七章分子动理论二、教学要求第一节物体是由大量分子

5、组成的基本要求1、知道物体是由大量分子组成的2、认识分子的简化模型，理解用油膜法测油酸分子大小的原理。3、知道分子大小的数量级，知道阿伏加德罗常数的数值。发展要求理解阿伏加德罗常数是联系微观世界和宏观世界的桥梁，会用这个常数进行的关的计算或估算。实验：用油膜法估测分子的大小基本要求1、知道实验原理，知道分子球形模型和单分子层模型。2、会测定一滴油滴的体积，并根据稀释比例计算一滴油中纯油酸的体积。3、会描绘油膜形状，知道油膜面积的确定方法。4、能够根据测定的结果计算油酸分子的大小。发展要求1、经历用油膜法测分子大小的实验过程

6、，体会模型和估算方法在研究物理问题中的应用。2、知道油酸为什么必须进行稀释。说明1、不要求知道油滴扩展成油膜的机理。2、不要求知道油酸的分子结构。第二节分子的热运动基本要求1、了解扩散现象及其产生的原因。2、知道布朗运动及其产生的原因。3、知道分子热运动及温度的关系。发展要求知道布朗运动与分子热运动的区别与联系。说明气体中的布朗运动不作要求。第三节分子间的作用力基本要求1、知道分子之间存在空隙。2、知道分子间同时存在引力和斥力。3、知道分子力与分子间距的定性关系。4、知道分子动理论的主要内容发展要求知道分子动理论是热现象微

7、观理论的基础，会用分子动理论解释简单的热现象。说明第四节温度和温标基本要求1、知道状态参量、平衡态和热平衡的含义。2、知道达到热平衡的系统具有相同的温度。3、知道热力学温度的单位、符号，能进行热力学温标和摄氏温标之间的换算。发展要求1、了解平衡态与热平衡的区别。2、初步了解热平衡定律。说明第五节内能基本要求1、认识分子动能，知道温度是分子平均动能的标志。2、认识分子势能，知道分子势能跟分子间距（物体体积）有关。3、理解内能概念。发展要求了解内能和机械能的区别。说明分子力做功与分子势能变化的关系不作要求。三、教学建议1、课时

8、建议：第七章课时分配建议1、物体是由大量分子组成的1课时实验：用油膜法测分子的大小1课时2、分子的热运动1课时3、分子间的作用力1课时4、温度和温标1课时5、内能1课时复习与评估2课时第八章气体一、课程标准内容1、了解分子运动速率的统计分布规律。2、通过实验，了解气体实验定律，知道理想气体模型。3、用分