对外汉语教师资格考试之中国文化一

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1、对外汉语教师资格考试之中国文化一2009-11-0211:11:33来源：对外汉教论坛第一节中国文化概论1.中国文化的内涵1.1广义的文化——各种物质文化与精神文化的总和1.2狭义的文化——社会意识形态：文学、艺术、哲学、宗教等。1.3中国文化的特点：中华民族在长期历史发展中形成的。以汉族文化为主干，融合各少数民族文化与外来文化，并对世界文化有广泛影响。2.中国文化的发展轨迹2.116世纪前，高度发展期：影响并推动世界文化发展，辉煌辐射。2.216—20世纪中，迷茫改革期：受制于资本主义并在其影响下改革。2.320世纪中至今，复兴崛起期：政治强

2、大，传统弘扬，经济发展。2.4未来展望：以传统文化为根基，立足于中国国情，利用民族资源，面向世界，博取众长，综合创新。3.中国文化的本质特征3.1连续性：源远流长，传承不绝。（古埃及，印度，巴比伦文化都已消亡）。中国文化在历史发展中没有中断过，是一环扣一环地连续发展的。3.2精湛性：博大精深，科技（四大发明），精神（文史哲著作丰富），制度(国家体制、科举制度)都有灿烂成果。3.3包容性：兼容并蓄，以汉文化为主体，吸收各民族文化与外来文化，有极强的同化能力。3.4整体统一性：大一统观念深入人心，文同根，书同源。中国文化在其历史发展的长河中，逐渐形

3、成了一个以华夏文化为中心，同时汇集了国内各民族文化的统一体。3.5多样性：丰富多彩，多种民族文化、地域文化形式多样，千姿百态。对外汉语教师资格考试之中国文化二2009-11-0211:12:10来源：对外汉教论坛第二节中国的语言文字与文化一.方言与地域文化1.中国五大语系：汉藏—阿尔泰—闪含—南亚—印欧。2.中国方言:共同语言的地域性变体，同一种语言，因地方不同而产生的不同语音、词汇、语法等现象。1）七大方言：北方—吴—湘—粤—闽—赣—客家（其中，北方方言又称“官话”，是普通话的基础方言）3.方言形成原因：1）人口分布广，交际少，地理条件限制；

4、2）集体迁移；3）外来语。4.方言与地域文化：1）方言集中体现地域文化；722）方言反映地方民俗习惯：如河南话的“中”表示“对”，“好”，此因河南自古为中原；广东人不分“冰”“雪”，称“冰箱”为“雪柜”。5.方言形成地方文学艺术：1）京韵大鼓、京剧、京味儿文学；2）东北二人转、赵本山的东北味儿小品；3）苏州评弹；4）山东快书。6.提倡普通话1）1955年，国务院“现代汉语规范化学术会”上提出：提倡普通话。2）普通话概念：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。二.汉字文化1.汉字的产生1)传说：因鸟兽足迹得到启

5、发，仓颉造字。2)怀疑：结绳记事。3)起源：陶器符号。（半坡遗址，龙山文化，大汶口文化考证）2.汉字的演变1)演变的阶段甲骨文→金文→篆文→隶书→楷书→行书与草书2)各阶段字体概述甲骨文：商代记事。字体：多象形字，刀刻，笔画直。安阳小屯首现，出土10万余片，有文字6000，可辨认3000。金文商代→西周，铸在青铜器上的铭文，又称“钟鼎文”字体：象形→符号化。出土4000，可辨认2000内容：祭祀、盟约、赏赐、战争最大：司母戊鼎。篆文秦代通行的全国统一文字。字体：均匀齐整→更加符号化，偏旁部首固定，删减异体字。六国大篆→秦国小篆。代表作：李斯《仓

6、颉篇》《博学篇》隶书篆书→简化为隶书。（分秦隶、汉隶），汉字演变的转折点。楷书72兴于汉末，盛于魏晋。（从这时起，书法成为一种自觉的艺术）字体：端正匀称。楷书四大家：欧颜柳赵（其中，颜真卿把篆隶笔法用于楷草）行书东汉末年字体：介于楷草之间：近楷不拘，近草不放。草书隶书→快速连笔而成。分章草、今草和狂草书法家代表：张旭、怀素。3)六书汉字表意，形体结构与表音文字不同。[象形]：描绘事物形状的造字法。（日，月，羊）[指事]：在象形字上加提示符。（上，下，刃，甘，亦）[会意]：用几个部件合成一个字。（从，明，休）[形声]：用表义的部件和表音的部件组成

7、新字。（河，攻，基，问）[转注]：可互为注释的字。（考--老)[假借]：借同音字表示有音无字。（求本意皮衣，借为请求的求）三.汉语言文字对思维方式的影响1.汉语言文字的影响：汉字对国人的思维方式、哲学思想、儒家都有影响，在政治统一方面都有很深的体现。（1）促进传统的思维方式--写实主义与形象思维；（2）巩固传统的哲学思想--天人合一；（3）延续传统的儒家思想--三纲五常；（4）统一规范全国语言；保证政治统一。2.促进传统的思维方式--—写实主义与形象思维1）.中国人自古重形象思维，注重对人自身与大自然的观察，然后给以形象的描绘。2）.中国人的形

8、象思维与西方不同，注重整体性，模糊性。抓事物主要特征，生动表达。3）.不求外形和局部的逼真刻画，不求形似，而求神似。4）.汉字的创造和绘画的表现均如此