分子可以分为原子教案

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1、分子可以分为原子教案篇一：分子和原子教案创设情境【教师活动】今天，我们将一起去探索微观世界的奥秘，首先，请同学们闭上眼睛，向空中喷洒香水。大家闻到了什么味道？【学生活动】学生闻到并感受香水的味道。【提出问题】为什么离老师比较远的同学也能闻到香味呢？【学生活动】思考讨论并回答。【教师活动】如何解释这种常见的现象？这节课我们将从微观的角度来研究这个问题。【教师板书】课题2分子和原子【教师活动】我们来看一组图片。展示课件：向学生展示大千世界的各种图片。【过渡】大千世界，物质种类繁多，究竟物质是由什么组

2、成的呢？【学生活动】观看并思考【教师活动】花粉和头发都是我们可以用肉眼看得见的物质。放大的花粉和头发，又是怎样的？展示课件：放大500倍的花粉颗粒和放大50倍的头发。而现代的科学技术已能够将构成物质的粒子呈现在我们眼前：观察苯分子、硅原子图。2、引入新课【教师引导】在我们的日常生活中，有无数的事例可以证明：仔细观察物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉得到他们的存在。这些事实由宏观到微观证明了分子的真实存在，物质是由不可见的粒子——分子、原子构成。【教师板书】一、分子是真实存在的。3、探究活动

3、【教师活动】水是我们常见的物质。请同学们思考：水是由水分子构成，为什么水能看得见，而水分子看不见？【展示课件】请同学们看一组数据并投影：展示课件：请学生观看和感受一滴水的声音和图片，并分析一滴水中水分子的数据。【学生活动】观看并思考【教师】：通过分析水分子的数据，我们知道，分子的第一个特点:分子的质量和体积都很小。【教师板书】二、分子的特点1、分子的质量和体积都很小。【教师引导】同学们，分子是性格活泼好动，还是文文静静的不动呢？【学生活动】思考并讨论【实验探究1】教师演示一：向盛有约40ml蒸馏

4、水的烧杯中加入5—6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。【学生活动】观察和讨论交流。学生一边观察一边交流，介绍自已观察到的现象。【教师活动】引导学生总结，并展示课件。【学生活动】观看课件，通过观察现象得到酚酞遇浓氨水会变红的结论。操作步骤实验现象实验结论向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5—6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。酚酞溶液由无色变成了红色酚

5、酞遇浓氨水会变红【实验探究2】教师演示二：将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？【学生探究】小组成员观察实验并讨论交流。【教师提问】教师引导学生思考：是什么使酚酞变红？是氨水？还是氨分子？为什么至于大烧杯外的B烧杯内的酚酞没有什么现象？【学生活动】学生一边观察一边交流讨论，分析实验现象，学生通过讨论交流得到实验结论。【教师活动】引导学生概括分子的特点

6、，并展示课件。操作步骤实验现象实验结论将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？烧杯Ａ中酚酞试液变红，烧杯Ｂ中酚酞没有变红。1、浓氨水有挥发性。2、分子在不停地运动。氨分子从C杯运动到A杯中，使酚酞变红。【教师活动】分子的特点之一：分子在不停地做无规则运动。【教师引导】我们通过实验已经知道了分子在不停地做无规则运动，那么，分子的运动速率与什么因素有关呢？

7、请学生进行品红在冷水和热水中扩散的对比实验。【实验探究3】学生实验：用烧杯分别取等体积的冷水和热水，同时放入质量相等的品红，观察现象并记录。【教师活动】教师参与指导学生的分组实验，巡回引导。提醒学生注意观察品红分别在冷水与热水的现象，学生表达交流过程中，教师先让学生汇报实验结果，肯定学生发言正确性，然后展示课件：操作步骤实验现象实验结论用烧杯分别取等体积的冷水和热水，同时放入质量相等的品红，观察现象并记录。品红在热水中扩散的速率比在冷水中的快。分子在不停地做无规则运动，温度越高，分子的运动速率越

8、快。【教师板书】分子在不停地做无规则运动，温度越高，分子的运动速率越快。【教师活动】学生能不能灵活应用所学的知识呢？接下来，请学生利用所学的分子的性质思考下列问题：【教师活动】展示课件，提问学生。1、为什么走到花园附近会闻到香味？2、为什么晴天晒衣服比较容易干，而阴雨天的衣服难干？【学生活动】思考并回答。1、花园的花粉在空气中不停地做无规则运动，所以会闻到花香。2、水分子在不停的做无规则运动，运动的速率与温度有关，温度越高，水分子的运动速率就越快。【教师活动】看来同学们对刚才所学的知识掌握得不错