《斑羚飞渡》导学案

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1、27斑羚飞渡导学案【目标导航】一、知识目标：理解、积累本课的生字词；品读斑羚飞渡的细节。二、能力目标：通过自主合作探究学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。三、情感态度与价值观目标：感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神；联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。增强保护动物的责任感。【资料链接】１、作者简介：沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落

2、户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。 2、斑羚。  别名：青羊、山羊。分布：东北、华北、西南、华南等地。 国家二级保护动物。体大小如山羊，但无胡须。体长110一130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而

3、匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。生活于山地森林，单独或小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔。【导学在线】同学们，上课前，老师想给大家讲一个动物界感人的故事，这个故事发生在一个森林里，有一次森林里发大火，这场大火把一个蚂蚁家族围困在中央，于是蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，可是面对这熊熊燃烧的大火，蚂蚁家

4、族是怎么逃出这个火海的呢？同学们知道吗？（生答后，师总结）他们迅速抱成一个球体，为了那一线生的希望，他们冲向了火海，伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……，听完这个故事，老师想问一个问题：蚂蚁们为什么要这样做呢？（生答）对，为了种族的生还和延续，他们甘愿牺牲大部分，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们来学习动物界另一个感人的故事

5、《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。【自主先学】一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（一）自读课文（根据自己的阅读习惯进行自读：或默读、或朗读、或速读、或跳读、或精读、或复读、或述读、或写读、或研读、或批画读等，一定要读出自己的心得或问题。）（二）自主检测：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）4１、字词积累肌腱(　　　)逞能(　　　　)甜nì(　　)娴熟（　　)苍穹(　　　)湛蓝（　　）哀咩（

6、　　　）悲怆(　　　)对峙（　）炫目(　　　)恍惚(　　)斑lán(　　)略胜一chóu(　　)眼花liáo乱（　　）绚丽（）2、解释下列词语娴熟恍惚进退维谷迥然不同略胜一筹3、请大家用“文章写了__________事情，我被_____________精神所感动”句式说说初读这篇文章的感受，概括文章的主要内容。（三）合作探究1、这群斑羚中，你对哪只斑羚印象最为深刻？为什么？2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。（重点注意赏析镰刀头羊的三次叫声，请大家做

7、一下“斑羚语翻译，把这几声”咩“翻译成”人语“，想想看，他们说的是什么？）3、请同学饱含感情的朗读第九自然段，边读边思考：课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕的？4、文中还有许多瞬间成就的永恒的镜头， 把你认为文章最精彩的镜头找出来，（读一读）并说说你的理由，谈谈你的感悟或启迪。二、自由质疑：（学习贵在发现！）研读课文，圈点批注，提出问题（同学们的自读心得或疑难问题，可向组内同伴质疑）。【交流展示】1、探讨互助：各小组学习组长将组内问题归类，组织探讨，实施同伴互助。组内无法解决的问题，则提到班级交流。

8、2、成果展示：①、展示自主先学的成果。②各组自选代表将组内探讨成果在黑板上向全班同学展示。【拓展延伸】1、假如我们就是这一群斑羚中的一只，或是一只老斑羚，或是一只小斑羚，现在正面临着飞渡，那你会想到什么？会对对方说些什么呢？（请各小组分成三人一小组互相设计心理对话。然后把你们的设计展示在黑板上。）2、猎人的存在使得许多动物永无安宁之日，你能否拟一条标语或广告，规劝猎人放下猎枪，还动物一个平安。【比较阅读】比较阅读下面的现代文，回答问题A4山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做