人教版六年级语文上册第2单元试题3 (2)

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1、第十一册语文学习素养发展性评价六年（）班姓名（）一、看拼音，写词语。（8分）jiéchūxiūzhùkòngzhìjiānjù()()()()miǎnlìménglóngqīliángkějiànyībān()()()()二、比一比组词。（12分）奖（）肌（）领（）篇（）浆（）饥（）频（）偏（）桨（）讥（）顺（）骗（）三、请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、挚、寝、”按照字典的音序顺序，工整地抄写在下面的方格里，并选择其中三个，分别组词，然后写一段话。（2+3+4=9分）（）（）（）四、给加点字选择合适的意思，将

2、序号写在括号里。（3分）1．狂风怒号（）号啕（）号：①呼喊。②大声哭。③号令。④名称。2．悬崖峭壁（）悬殊（）悬：①挂，吊。②距离远，差别大。③挂念。④危险。3．百折不回（）回过身来（）回：①还，从别处到原来的地方。②掉转。③曲折环绕。五、照样子写词语。（6分）例：他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。（一丝不苟）1．一场暴雨刚刚过去，蔚蓝的天空如同被水洗过一般澄澈透明，海面上波涛起伏。（）2．他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安心地居住，快乐地采蜜

3、授粉。”（）例：真挚的朋友心灵相通，（虚伪）的朋友貌合神离。1．经过新工艺处理后，这个产品在恶劣的环境中也能保证（）的性能。2．感到沉闷可达电话向朋友吐吐苦水，朋友们的安慰能令你心情（）。例：地震后重建家园，这个任务非常艰巨。（艰苦）1．医生提醒我们，节日欢聚应该避免暴饮暴食。（）2．分别时老人说了许多勉励孩子们好好学习的话。（）六、根据课文内容填空。（17分）1．詹天佑不怕困难，也不怕（），（）接受了任务。（2分）2．在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，()，()。我怀着不全的灵魂

4、，报()。一想到母亲，就()，()。(5分)3．本组课文表达了炽热的爱国热情，《詹天佑》让我感受到（），《怀念母亲》又让我为作者的（）而感动；战士小高带着蝴蝶来到宝石岛，梦想着这些小精灵（）；《中华少年》飞扬的文字激发了我（）。（4分）4．“领略枫桥的钟声，大漠的孤烟”这样的诗句，让我们想起了古诗《》。（2分）5．我们爱我们的民族，()。这是()的爱国名言。你还想起了爱国名言：()。(4分)七、阅读理解。（20分）（一）《詹天佑》片断（10分）詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不

5、多这类说法不应该出自工程人员之口他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1．给文中画“——”的句子加上恰当的标点符号。（3分）2．从文中可以看出，詹天佑在勘测线路时

6、，常常遇到（）和（）两方面的困难。（3分）3．文中画“——”的句子让你体会到，文中画“﹋﹋”的句子让你体会到(4分)德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教

7、学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现

8、的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德