义务教育2008年高考试题--语文（辽宁卷）word有答案

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1、2008年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页。第Ⅱ卷5至8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷（选择题共30分）一、（12分，每小题3分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.金钗（chāi）三缄其口（jiān）颔联（hàn）纨绔子弟（kù）B.给养（gěi）危如雷卵（lěi）分娩（miǎn）妩媚多姿（wǔ）C.俟机（sì）沆瀣一气（hàng）奶酪（luò）不容置喙（huì）D.奇葩（pā）不谙水性（ān）城垣（huán）风流倜傥（tǎng）2．下列各句中，加点的词

2、语使用不恰当的一项是A.瑞士国土面积不大，但民族众多，语言也多，法语、德语、意大利语等都是日常生活通行的语言，不少人都能随心所欲地使用几种语言。B.牡丹居社区餐厅明天将开始营业，消息传出。社区居民口耳相传。以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时，现在出门走几步就能吃上饭了。C.岭南的书法艺术历史悠久，但由于气候潮湿等原因，唐代以前的书法作平鲜有传世，即使是宋元墨迹，今天能见到的也是寥落晨星。D.灾情就是命令，地震救援人员们冒着大雨，跋山涉水，克服重重困难，终于按规定时间抵达四川震中灾区，并立即投入了救援工作。3．下列各句中，没有语病的一句是A．中国皮影戏的艺术

3、魅力曾经倾倒和政府了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。B．这篇文章其中分析了形式，辨证地回答了在大开放、大交往、大融合大世界里，我们迫切需要一种全心的观念来协调各种关系。C．交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡时间每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。D．大学毕业后去农村应聘村官的人当中，多数人希望能在建设新农村这一大环境中找到施展才华、创立事业、实现理想的有效途径。4．依次填入下面一段文字横线出的语句，衔接最恰当的一组是红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动小热病物”，他的事迹中最突出的

4、一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。，。，。，。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。①学校里的教师是在教书育人②这不只是像背书那样背出来的③要叫出全校学生的名字，实在不容易④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能⑤能叫出几个学生的名字，很简单⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果　　A．①④⑤②③⑥　　　　B.②⑥①④⑤③C.③⑥②①⑤④D.⑤③②⑥①④1．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.唐代和宋代豆油“书院”这一名称。不过，唐代的书院和宋代的书院是名同实异的关系。B.宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长

5、请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。C.书院中的私人讲学、学术讨论及书院见的学术论辩、讲学交流，是宋代书院中常见的教育活动。D.南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，书院的这种变化，有利于书院教育与学术研究的相结合。2．根据文意，下列推断有误的一项是A.作为教育体制的宋代书院，与此前的古代私学既相区别，又有一定的联系。B.宋代书院中的生徒，对当时产听科举考试的总体要求，大致上也能够适应。C.一些民见思想，往往通过书院教育的途径来实现逐渐为官方所接受的目的。D.在书院的讲学交流中，不同思想和学术相互影响，豆油机会得到发展完善。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文

6、字，完成5－7题。书院教育，是宋元明时期最具特色的教育组织动工。“书院”一词，最早出现于唐代。不过，那时的书院主要还只是编书、藏书以及读书的场所。作为具有一定规模的教育场所的书院，是到宋代才出现的。当时，刚刚经历五代十国战乱，文化教育亟待振兴，一些思想家也需要自己的宣传阵地，以私人讲学为核心的书院教育，就顺应这种时代需要而出现了。宋代书院教育，以其官私结合的教育体制以及完善的教育组织形式，呈现出与古代私学大不相同的面貌。不仅如此，书院教育与宋代官学之间也有较大区别。虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过

7、，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。书院教育直接了宋代学术的发展，成为宋代理学发展的摇篮。一方面，书院中掌教的“山长”，一般都会把自己的思想定为书院的教育宗旨，以此来聚集生徒，开展讲学活动。书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。另一方面，书院中的讲学内容既包括掌教者个人的学术思想，也包括正统的儒家经学思想，还包括一些后来逐渐为官方所接受的民间思想。书院因此而成为各种思想和学术交流的场所，

8、书院之间更以学术论辩、讲学交流等形式，