c组《指南》竞赛题

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1、C组《指南》竞赛题一、个人必答题：1、《指南》在目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望？应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。2、《指南》健康领域中分为几个子领域，分别是什么？《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力）。3、《指南》中对幼儿使用的桌、椅和床是怎么要求的？幼儿使用的桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4、《

2、指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有几条？分别是什么？《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。5、幼儿的语言能力是在什么过程中发展起来的？幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。6、《指南》社会领域中分为几个子领域，分别是什么？在《指南》中社会领域中分为（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。7、幼儿社会领域的学习与发展过程是什么？幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础

3、的过程。8.4-5岁幼儿具有归属感的典型性表现是什么？4—5岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的产物和景观。）9、幼儿科学学习的核心是什么？幼儿科学学习的核心是激发(探究兴趣)，体验(探究过程)，发展初步的(探究)能力。10、3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？3-4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。）11、3-4岁幼儿初步感知

4、生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2.体验和发现生活中很多地方都用到数）12、数学的认知子领域的发展目标是什么？答：（1）初步感知生活中数学的有趣和有用（2）感知和理解数、量及数量关系（3）感知形状与空间的关系13、3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么?3-4岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品

5、。）14、3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。）15、《指南》中各领域是按照什么划分的?《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。16、《指南》的目标是什么？《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，17、幼儿社会学习的主要内容是什么？幼儿社会学习的主要内容是人际交往和社会适应18、《指南》中关于幼儿身心状况的

6、目标有几条，分别是什么？在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。19、《指南》中语言领域中分为几个子领域，分别是什么？在《指南》中语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。20、《指南》中指出当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应怎么引导？当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）21、《指南》中指出尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达

7、水平如何，我们都应怎么做？尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）。二、小组必答：1、4-5岁幼儿具有初步的阅读理解能力目标中典型性表现是什么？答:1、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。2、3-4岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标中典型性表现是什么？答：1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

8、3、5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？答：1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实