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1、同步实施家属健康教育对乳腺癌手术病人生活质量的影响【摘要】 [目的]评价乳腺癌围手术期实施家属同步健康教育对患者生活质量的影响。[方法]将98例乳腺癌手术患者按入院顺序随机分2组,对照组49例,观察组49例,两组患者在接受常规治疗护理的同时进行健康教育,观察组再同步实施家属健康教育,于入组时、术后1个月、术后6个月,采用特制应对问卷,分别进行观察组家属应对能力的调查并比较;采用生活质量指数评定量表,分别对两组病人生活质量进行评分并记录。[结果]家属应对能力比较:积极应对(PC)得分明显高于健康教育前(均P<0.01),消极应对(NC
2、)得分明显低于健康教育前(均P<0.01),差异有显著性意义;两组病人生活质量比较:术后1个月和术后6个月,组间比较,观察组总体生活质量明显高于对照组,差异有显著性(术后1个月P<0.05,术后6个月P<0.01)。[结论]乳腺癌围手术期实施家属同步健康教育,可提高家属的应对能力,从而提高家属的照料水平、配合程度及患者远期的生活质量。【关键词】乳腺癌手术家属健康教育生活质量 为提高乳腺癌手术病人的生活质量,2006年1月至2007年3月,我们在对患者实施健康教育的同时,对家属同步实施健康教育,收到满意效果,现报告如下。5 1对象和
3、方法 1.1对象 2006年1月至2007年3月我科住院乳腺癌病人共98例,均为女性,年龄25~65岁,平均42.3岁,住院时间25~65d,平均31.6d。文化程度:初中及以上72例,以下26例。婚姻状况:已婚95例(丧偶5例),未婚3例。组织学类型:浸润性导管癌53例,黏液腺癌18例,乳头状腺癌15例,导管内癌8例,髓样癌2例,湿疹样癌2例。进行乳腺癌改良根治术85例,单纯切除术6例,根治术7例。排除标准:有智力或认知障碍患者,有精神病或精神疾病阳性家族史者。按住院顺序分为2组:观察组49例,对照组49例。两组性别、年龄、文化
4、程度、病情经统计学检验,均P>0.05,具有可比性。观察组家属:男35例,女14例,年龄30~66岁,平均46.6岁。关系:配偶33例,子女11例,父母4例,其他1例。文化程度:初中及以上36例,以下13例。 1.2方法5 两组病人均给予常规治疗和护理。对照组对病人进行健康教育,观察组同步实施病人和家属健康教育。包括入院宣教、术前宣教、术后宣教、出院宣教、复诊宣教等,具体措施包括:①初步评估:对病人的一般情况进行评估,了解病人及家属对疾病的认知程度,了解家属对病人的关心程度,对医疗费用的承受能力。②乳腺癌疾病知识介绍。③家属心理干
5、预,增强家属的应对能力。 1.3效果评价 采用姜乾金等[1]编制的特制应对问卷,评估消极应对(NC)得分和积极应对(PC)得分,于入组时和患者术后1个月、术后6个月对观察组家属进行问卷调查。采用生活质量指数评定量表[3],于入组时、术后1个月、6个月分别对两组病人进行QOL问卷调查。根据量表统一规定,进行评分并记录,得分越高,表明生活质量越好。测试前向患者及家属说明量表的测试目的、答卷方式及注意事项,由患者及家属如实完成。回收后,检查量表填写是否正确。 1.4统计学方法 所得数据经归类整理后输入计算机,建立数据库,应用SPSS
6、11.0统计软件进行统计学处理,采用t检验。 2结果 2.15观察组家属健康教育前后应对能力比较,见表1。由表1可见,健康教育后,积极应对(PC)得分明显高于健康教育前(1个月后,P<0.05;6个月后,P<0.01),消极应对(NC)得分明显低于健康教育前(1个月后,P<0.05;6个月后,P<0.01);差异有显著性意义。表1观察组家属健康教育前后应对能力比较(略) 2.2两组患者生活质量评定结果,见表2。两组患者入院时各指标比较,差异无显著性意义,(均P>0.05)。组间比较,术后1个月,观察组总体生活质量高于对照组,差异
7、有显著性意义(均P<0.05);术后6个月,观察组总体生活质量明显高于对照组,差异有非常显著性意义(均P<0.01)。表2两组患者生活质量调查(略) 3讨论 对患者及家属进行康复知识指导,可提高患者的躯体功能和社会功能。术侧上肢的保健知识指导:制订患侧上肢功能练习计划,注意生活中勿使患侧上肢受伤,不在患侧上肢注射等;若发现水肿等不适症状,及时就诊。相关的知识教育改变了家属的认识,端正了态度和期望值,提高了家属的照料水平和配合程度,提高了家属的应对能力(1个月后,P<0.05;6个月后,P<0.01),从而提高了患者的生活质量。【参
8、考文献】5 [1]姜乾金.医学心理学[M].北京:人民卫生出版社,2001:110111.5
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