幼儿做事能力的发展与家长的教育期望 .doc

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1、幼儿做事能力的发展与家长的教育期望【摘要】幼儿做事能力反映了幼儿的动作发展水平，而动作的发展与个体早期心理发展密切相关。本研究采用量表，对中国、日本和韩国的722名幼儿家长进行了问卷调查。考察了中日韩三国幼儿做事能力的现有水平和家长对幼儿做事能力的期望。研究结果显示：(1)中国与日本之间、日本与韩国之间幼儿做事能力差异显著，而中国与韩国差异不显著。(2)中国家长与日本家长之间、日本家长与韩国家长之间对幼儿做事能力的期望存在显著差异，而中国家长与韩国家长差异不显著。(3)幼儿的做事能力与家长对幼儿做事能力的期望显著相关。不同的经济发展水平、文化传统和家庭教育观念是影响幼儿动作发展的

2、重要因素。【关键词】做事能力；家长；幼儿；期望；中日韩幼儿做事能力是指幼儿能够用双手直接或间接操纵一定工具独立完成与生活、游戏相关的一些活动的能力。这种能力离不开手和身体的动作及两者的相互协调，因此幼儿做事能力与动作的发展密切相关。影响个体动作发展的因素包括生理成熟与生活环境两个方面。〔1〕国内外学者对动作发展在生理成熟层面上已经进行了较充分的探讨，并制订了一系列动作发展常模和评估量表，〔2-5〕但对那些与特定文化相关的动作技能的发展特点、趋势则缺乏研究。〔6〕近年来，在生态学研究思路的影响下，研究者日益认识到动作的发展是成熟与环境等多方面因素综合作用的结果，与家庭物理环境、父母

3、的抚养等环境因素存在密切的联系。〔7〕本研究试图将幼儿动作发展与特定的文化联系起来，对中日韩三个国家幼儿做事能力和家长对幼儿做事能力的期望作一跨文化比较研究，考察三个国家之间3~6岁幼儿做事能力以及幼儿家长对幼儿做事能力的期望是否存在差异，幼儿做事能力与家长对幼儿做事能力的期望是否相关，并进一步探讨社会文化因素、父母抚养观念对幼儿做事能力的影响。中国、日本和韩国的834名幼儿家长接受了问卷调查，共获得3~6岁幼儿有效样本722份。其中中国218份，占30.2%，日本310份，占42.9%，韩国194份，占26.9%。722名幼儿中男性幼儿355名，占49.2%，女性幼儿367名，

4、占50.8%。幼儿年龄分布为3~4岁的124名，占17.2%，4~5岁的281名，占38.9%，5~6岁的317名，占43.9%。研究者采用SPSS10.0对数据进行分析与处理。一、结果与分析1.幼儿做事能力的因素分析5研究者根据SPSS输出结果中的成分矩阵，将20个项目聚成5个因子，它们的维度归属如下：第1个因子包括7项(第7、14、15、17、18、19、20项)，反映的主要是在完成较复杂或较粗放的任务时双手的协调性和力量，因此命名为粗大动作技能；第2个因子包括5项(第2、3、5、8、9项)，反映的主要是幼儿对游戏对象的操纵能力，因此命名为操纵物体技能；第3个因子包括3项(第

5、4、6、13项)，其中两项与筷子的使用有关，另一项是能正确握住铅笔绘画的能力，因此命名为精细动作技能；第4个因子包括3项(第11、12、16项)，反映的主要是幼儿完成简单的与生活密切相关的一些家庭事务的能力，因此命名为家务劳动技能；第5个因子包括2项(第1、10项)，反映的主要是能按一定次序完成某项连续任务的能力，因此命名为连续动作技能。2.中日韩三国幼儿做事能力的比较(1)中日韩三国幼儿做事能力的总体比较以国别为自变量对中日韩三国幼儿做事能力做方差分析，F值为8.093,P=0.000<0.01。进一步做国别变量在幼儿做事能力上的多重比较，结果见表1。表1显示中日、日韩幼

6、儿做事能力差异显著，而中韩幼儿差异不显著。中国幼儿做事能力高于韩国，而韩国又高于日本。(2)中日韩三国幼儿做事能力在五因子上的比较中日韩三国幼儿在做事能力的五因子上均存在显著差异。国别变量在幼儿做事能力五因子上的多重比较结果见表2。表2显示的数据中可以看出，中国与日本相比较，中国幼儿的粗大动作技能、精细动作技能和连续动作技能均显著高于日本幼儿，日本幼儿的操纵物体技能和家务劳动技能高于中国幼儿，但无显著差异。中国与韩国相比较，中国幼儿的粗大动作技能和精细动作技能显著高于韩国幼儿，家务劳动技能和连续动作技能虽略高于韩国幼儿，但未达到显著性水平，操纵物体技能则显著低于韩国幼儿。日本与韩

7、国相比较，日本幼儿的粗大动作技能、操纵物体技能和连续动作技能显著低于韩国幼儿，家务劳动技能显著高于韩国幼儿，精细动作技能与韩国幼儿无显著差异。3.中日韩三国家长对幼儿做事能力期望的比较以国别为自变量的方差分析结果显示：中日韩三国家长对幼儿做事能力的期望存在显著差异(F=8.801,P=0.000<0.05)。进一步的多重比较见表3。中日、日韩家长对幼儿做事能力的期望存在显著差异，而中韩家长差异不显著。其中，日本家长的期望高于韩国家长，韩国家长又高于中国家长。54.五因子上幼