着眼成长经历着力基本素养促进和谐发展

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1、25中山北路第一小学课程计划着眼成长经历着力基本素养促进和谐发展——中山北路第一小学课程方案学校概况中北一小创办于1946年，原名中山路国民小学，1950年启用现名。我校是有着优良办学传统和深厚文化底蕴的中心校。改革开放初期，学校本着“教好每一个学生”的指导思想，铸就了一支“爱岗敬业，勤奋进取，严谨扎实”的教师队伍。1989年4月13日，江泽民同志亲临学校视察并挥笔题词“教书育人”。2001年10月区教育局投入2000余万元人民币，将原校址建成如今设施齐全，具有相当规模，充满时代气息的新校舍。2005年7月，石泉转制小学并入我校。石泉转制小学在8年的

2、办学实践中，打造了英语强势学科，培养了多名在区内有一定知名度的英语骨干教师。为此，“强强联手，打造品牌，办普陀区人民满意的优质教育资源”成为学校新一轮的发展目标。近年来，我们从学校基础和实际出发，以提升“有利于每一个中一学生和谐发展的综合校力”为指导思想，在“关爱·合作，和谐发展”办学理念的引领下，以“爱在心中，和谐发展”的育人目标为中心，以深化“人文化校园和信息化校园”的建设为支撑，以优化“课程、师资队伍、执行力、育人合力”四项工作为保证，从而全面落实育人目标，取得了显著成效。学校曾荣获“上海市办学先进单位”、“上海市行为规范示范校”、“上海市安全

3、文明校园”、上海市“三八”红旗集体、“上海市雏鹰大队”等市级十二项荣誉，学校还被评为“普陀区文明单位、普陀区教育系统模范职工之家、普陀区科研工作先进集体、普陀区学校德育先进集体”、“普陀区金钥匙特色学校”等二十多项先进集体荣誉称号。课程依据1．构建校本课程是教育发展的需要课程是学校培养人的重要载体，是实施素质教育的突破口。构建起适合学生年龄特点与发展需要的完整课程体系，是推进素质教育的关键所在。我们坚持“素质教育从课程出发”的理念，逐步构建起“基础型课程、拓展型课程、探究型课程‘三位一体’的中一课程体系”，将基础与拓展、统一目标和特色目标、共性与个性

4、发展紧密地结合起来，既保证课程的多元性，又促进2525中山北路第一小学课程计划学生素质的全面发展。我们将能够促进学生发展的各项因素都纳入课程管理之中，按照课程标准的要求来规范课程，使校本课程真正落到实处。我们从“绿色指标”的各项关注点出发，通过课程开发、课程设计、课程实施、课程评价等研究，力图构建一个体现素质教育理念且具有学校特色的较完善的课程体系，以提升校长课程领导力，构建健康和谐的师生关系。2．构建校本课程是学校发展的需要以“关爱·合作和谐发展”为办学理念，坚持精心钻研课程、课堂、课改，坚持德育创新，坚持以英语学科为强势学科辐射带动课程建设，探索

5、“负担不重，质量较高”的教学风格，不断完善“主体性、体验式、活动化”教育形态。学校课程发展相关背景因素，如下表所示。中北一小发展情况SWOT分析因素S（优势）W（劣势）O（机会）T（威胁）地理环境1.位于区域中心城区；2.临近内环，交通较为便利；3.周边医院、银行等配套设施齐全，社区成熟。1.作为人口导入区的教育大区，生源质量受到区域社会经济发展的消极影响；2.区域周围毗邻的公办小学有两所，九年一贯的中小学有两所，发展规模有所局限。退租还教的系列工程实施，为学校人文化校园的建设提供机会。学校外部的社区改造水平有待进一步提高。学校规模1.全校25个教学

6、班，师生人才济济；2.专用教室配备齐全；3.班班有多媒体设备；1.校占地面积小，师生活动空间不足；1.落实常态编班，各班均能实现多元化发展；2.校本课程建设不断完善，能使学生多方面发展；家长、社会对教育质量的高要求对学校规模提出了挑战。2525中山北路第一小学课程计划3.明年学校大修能将各项资源进一步整合。品牌建设1．关爱教育在区域内同类学校中已经具有一定的品牌效应；2.英语强势学科的建设初见成效；3.现代教育IT技术得到了区域内的广泛的认可；4.德育关爱的校本课程的实施在校内外；已经产生一定影响。1．品牌学科建设还没有形成良性循环机制。2．学校特色

7、品牌在更大范围内的知名度仍需提升。3．校本课程实施内容的系统性、连续性、阶段性，评价制度都需要进一步完善1．“爱在心中，快乐成长”为重点，继续锻造德育品牌；2．普陀区教师专业发展五个梯队建设对于学校教师队伍建设带来了新的机遇。1．以英语课程建设为突破口，国际教育亟待加强；2.中国传统文化教育亟待加强。教师资源1．老中青教师梯队形成；2．师资队伍学历层次较高，本科占70%；小学高级职称以上教师占78%；3．形成一支比较适应中心校的骨干教师及学科带头人师资队伍，拥有3个区级名师工作室。1．教师队伍中35—45岁人数占66%，梯队结构存在薄弱环节；2．缺乏

8、课程专家的指导，教师对于科研方法掌握较少，科研能力有待进一步提升。1．师资队伍发展潜力大、有较大后劲；2．教