《鼹鼠的故事》班级读书会

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1、《鼹鼠的故事》班级读书会书名：《鼹鼠的故事之鼹鼠做裤子》图：【捷克】兹德内克·米莱尔文：【捷克】爱德华·佩蒂斯卡　　　翻译：林良【教学目标】1、通过听故事，掌握故事的大致内容，知道小鼹鼠的裤子是怎么做成的。2、体会小鼹鼠为实现自己的愿望而不断努力的过程，以及伙伴们为帮助小鼹鼠实现心愿所付出的智慧和力量，感受友情的力量。3、通过听故事，培养学生的观察能力、表达能力以及想象能力。4、能针对问题进行思考并积极参与讨论，培养阅读的兴趣。【教学重点】让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中理解故事的内容，喜欢阅读故事。【教学难点】1、如何把

2、握好时间，在４０分钟时间内导读一本书，并让学生积极地参与讨论。2、会仔细观察，发挥想象，体会小鼹鼠为实现心愿而不断努力的精神。【教学过程】一、大胆猜测情节，指导观察封面。1、引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？2、今天，我们就一起来看看图书，听听故事，开个读书会。3、（出示“小土堆”的图片）师：想不想来认识一下故事的主人公，那就先来猜猜看这是什么？（出示文字提示“小土堆”）师：猜猜看小土堆里会钻出什么来？（出示小鼹鼠图片）师：看着这幅图画，你猜这可能是一只怎样的小鼹鼠？4、出示内容简介，了解小鼹鼠。5、出示封面图片，认识主题、副题，

3、简介作者。师：让我们先来看看这本书的封面，仔细观察一下，你发现了什么？二、展开文本对话，引导发挥想象。打听1、翻开第6页，朗读故事后提问：师：小朋友，请你猜一猜，小鼹鼠会到哪里去找裤子呢？2、（出示第8页图文，请学生读小鼹鼠的话）老师：小鼹鼠碰到了一只小老鼠，他师怎么向他打听的呢？请你们来做一回小鼹鼠，读读这句红色的小鼹鼠的话。生齐读小鼹鼠的话，师接读小老鼠的话。3、（出示第11页图文，教师讲述，请学生读其中的一句话）小鼹鼠又碰到了一只蝴蝶，这回老师来做一回小鼹鼠，不过红色的字请你们来读。师生共读小鼹鼠的话。4、（出示12、13

4、页图文,教师简单讲述）（出示14、15页图文，请女生读小鼹鼠的话，男生读小龙虾的话。）师：小鼹鼠又碰到了谁？请女生来读读红色的小鼹鼠的话，请男生来读读蓝色的小龙虾先生的话。（男女生对读）5、（出示16、17页图文，师讲述）师：小鼹鼠会怎么向蜗牛打听呢？请你用故事中的话来说一说。6、（出示19页图文，教师讲述）师：小朋友，现在小鼹鼠的裤子已经有了哪些希望？他现在最需要的是什么呢？他能找到一块布料吗？让我们继续看故事。种亚麻1、（出示21页图文，师讲述前半部分）师：正在小鼹鼠为没有布料而伤心的时候，幸好有一位朋友愿意帮他，（出示后半

5、部分文字）猜猜图上哪株是亚麻？亚麻会让他做些什么呢？咱们继续看故事。2、（出示22、25、27、28图文，师生共读）师：接下来的故事中，凡是跟亚麻有关的，都由我来读，凡是跟小鼹鼠有关的，我都把字变成了红色，请你们来读，好吗？师：小鼹鼠累了，让我们来回忆一下，小鼹鼠已经为亚麻做了哪些事了？但是这一切才刚刚开始，接下去鼹鼠又需要做些什么呢？3、（出示31页图文，师讲述）这一捆亚麻要怎么样才会变成裤子呢？让我们展开想象来猜测一下吧！纺纱织布1、（出示32、34页图文，师读青蛙的话，学生齐读小鼹鼠的话）在青蛙的帮助下，小鼹鼠做了些什么？

6、2、（出示36页图文，师讲述）师：小鼹鼠师怎么回答的呢？咱们一起来读读红色的小鼹鼠的话。3、（出示39页图文）小鼹鼠会找谁帮这个忙呢？原来是小刺猬！4、（出示42页图文前半部分）师：小鼹鼠会怎么回答呢？5、（出示47页图文）师：小鼹鼠想请蓝莓帮什么忙呢？（出示图文）6、（出示48页图文）师：蚂蚁们究竟要干什么呢？“做裤子1、（出示54页图文）师：猜猜看，小鼹鼠带着布会去找谁呢？2、（出示56页图文）师：剪好了布料，小鼹鼠又会去找谁呢？”3、（出示58页图文）回忆故事情节，补充故事。4、（出示60页图文）教师讲述。师：小鼹鼠的裤子

7、漂亮吗？穿上这么漂亮的裤子他会去感谢谁呢？课后请你也来当当画家，作家，把小鼹鼠穿着新裤子去感谢朋友的情节画下来，再写上几句话，这就是咱们今天这节课的作业。三、品味人物个性，畅谈阅读感想。1、师：故事讲完了，你喜欢故事中的小鼹鼠吗？为什么？2、故事中哪个情节给你留下的印象最深？为什么？3、结束语：故事中可爱的小鼹鼠为了实现自己想要一条有口袋的裤子这个愿望，不断地寻找，努力地劳动，还到处寻求伙伴们的帮助，最后终于实现了自己的梦想，拥有了一条漂亮的有口袋的裤子，真替他高兴。更让我们感动的是，为了让他达成心愿，那么多的好朋友都尽心尽力地

8、帮助他，他们之间的情意真让我们羡慕啊！四、课外延伸，推荐好书。师：同学们，小鼹鼠的故事有趣吗？全世界有许许多多的小朋友也像你们一样非常喜欢小鼹鼠的故事，所以书的作者后来又写了好多关于小鼹鼠的故事。有（出示推荐数目）这些书在书店都可以买到，有兴趣的小朋友可以去看一