八年级语文少年中国说

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1、少年中国说梁启超1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本。“百日维新，戊戌变法”作者介绍梁启超（1873—1929），近代资产

2、阶级改良主义者，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。著有《饮冰室合集》。取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的"饮冰"，也未能凉了他的热血。康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？本文写于1900年戊戌变法失败之后。全文共十段，计3000多字，课文选自原作开头两段及末段。散读课文，给下列加线词语注音：澌（）亡震惶（）鹰隼（）矞矞（）皇皇发硎（）sīhuάngsŬnyÙxÍng少年中国说析题讲析课文1、讲析第一段（1）词语：袭：沿袭果：果然，果真（2）翻译句子：盖袭译欧西人之言也。我中国果其老大矣乎？（3）从该节中找出本文的论点。吾心目中有一少年中国在。

3、（4）理解“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”的表达作用。“一则”、“再则”用叠词句式概括了东西方帝国主义对我国的蔑视和偏见。（5）归纳段意：提出论题，表明作者对“少年中国”的理想的追求。2、讲析第二段（1）生词难句：既往——过去惟——因为日新——日图更新已经者——已经经历过的照例——照章办事破格——打破常规怯懦——胆小怕事瘠——瘦弱苟且——只顾眼前，得过且过人固有之，国亦宜然——人本来就有这样的情况，国家也应该是这样。(2)划分层次并写出层意。分三层：第一层：引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目的在于说明“国之老少”。第二层：以老年人与少年人性格不

4、同作对比，其目的在于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。第三层：引入正题，与第一层前后呼应。段意：以人喻国，通过老年人与少年人性格不同对比来说明国家的强弱。(3)归纳段意（4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作用。比喻、对比、排比如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。”3、讲析第三段（1）生词难句：彼——那足——值得举——全澌亡——灭亡。澌，尽翘足而待——一抬脚就可以来到。吸张——收缩扩大矞矞惶惶——光明盛大的样子硎——磨刀石戴——顶着履——踏着彼老朽者何足道：那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的？美哉我少年中国，与天不老；

5、壮哉我中国少年，与国无疆：真美啊，我们的少年中国，像苍天一样不会衰老！壮丽啊，我们的中国少年，将同祖国一起永远发光！（2）找出文中的比喻句、排比句并说其作用。比喻句：“红日初升……有作其芒。”作用：“红日初升”：河出伏流”：“潜龙腾渊”：“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”：“奇花初胎”：“干将发硎”：比作少年中国前程灿烂。比喻少年中国的进步不可限量。表示少年中国的突然崛起。比作少年中国的巨大声威。比作少年中国的幸福美好生活。比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。排比句：“少年智则国智……则国雄于地球。”作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托在青

6、年身上。（3）归纳段意段意：展望中国的美好前途，号召少年们担负起振兴祖国的责任四、中心思想：作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负重任，发奋图强，表现作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国的未来满怀希望。五、积累1、仍有生命力的词汇：一泻汪洋：指江河水流迅速，气势浩大。来日方长：未来的日子还很长。翘足而待：一抬脚就可来到。2、者：表示“……的（事情）”，如“故常觉一切事无可为者”表示“……的人”，如“彼老朽者何足道？”履：地履其黄踏着，动词《少年中国说》郑人买履鞋子，名词《郑人买履》六、作

7、业训练题三、四、五http://www.w2017338.comhttp://www.ww2015338.comlpu48hln自责地说：“唉，都是爹对不起你们哇！”耿英说：“爹，咱不说这些了，都过去这么多年了！再说了，咱们赢了呢！也真怪了，当时那么一个阵势，但俺并没有觉着有多难，真就是脱口而出的，而且比说唱那些个早就编好了的词儿还来得快，来得有韵味儿！”耿老爹点点头，非常肯定地说：“唔，小直子说得对，英子你有这个能力！以后哇，这编写剧本儿的事儿，你就当主力哇！”耿英笑着说：“俺遵命就是了！不过哇，俺也有个想法呢，爹你应该好好儿地培养培养小直子，他将来

8、肯定会成为咱们乡戏的台柱子的！”耿老爹笑着说：“俺早就看出来了。在这个方面，小直子是块好材料呢