教师资格证考试教育学知识点讲解

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1、绪论1，教育学：是研究教育事实和教育问题（对象），揭示教育规律的一门学科（目的）。2，教育事实：具有多方面的意义。1）教育事实作为研究对象，说明教育学是存在现实之中的客观存在物，是可感知，可认识的事物。2）教育事实是人类从事的教育实践活动。包括纵向的历史性教育事实和横向的多样化教育事实。3，教育问题：当教育问题，教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论，评说，进行回答，解释并解决矛盾和疑难时，教育问题才成为教育科学研究的对象4，教育情境：即情况，环境，是由外界，景物，事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。它

2、包括形象化的典型的教育现象和问题。教育情境可以利用文字，音箱等多种方式表示教育进行的诸多因素的运行，其中主要因素是：教师学生教育中介三者之间的关系，实施教育的过程、时间、地点。5，情境教育学由情境线索理论线索和技术操作线索三个维度组成。6，教育情境的介入对于教育学研究，课堂教学都将产生积极的影响。1）深化理论学习2）典型示范引导3）逼真模型训练4）知识转化技能5）理论联系实际。课堂教学：1）加强了教材的教学法功能2）帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限3）引起课堂教学结构和课型的变化4）引导教学内容的更新。第一章

3、1，教育：是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，是使受教育者发生预期变化的活动。2，教育从成分上分析，含有目的、内容、制度、方法等。3，教育的基本要求：1）教育者：教育活动的主体，他以教育为目的，以受教育者为对象以其自身的活动来促进受教育者身心的变化：他以教育为手段，把自己的活动传导到教育对象上去。2）受教育者：是教育实践的对象，是学习的主体。3）教育影响：是置于教育者与受教育者之间的一切中介的总和，他可以分解为：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法教育环

4、境。4，教育要素之间的关系：1）教师是教育影响和学生的中介2）教育影响是教师对学生施加影响的桥梁，教师对学生的作用是以教育影响为中介3）学生是教师选择和使用教育影响的依据。5，马克思认为教育起源于劳动生产。6，教育的发展：1）远古教育（原始社会教育）的特点：非独立性，贫乏性，无阶级性。2）古代教育（农业时代社会）或（奴隶封建社会）的特点：A教育具有独立的活动领域，从生产劳动好的和社会生活中分化出来，产生专门的教育机构；B教育内容丰富起来，学校教育方法注重背诵记忆，主要采用个别教育方式；C具有阶级性等级性狭隘性；D体

5、力劳动与脑力劳动分离；现代教育（资本主义社会主义）的特点：发展性，生产性，商品性，科学性，民主性。1，教育目的：由国家机关制定推行，在教育活动中具有主体地位，对整个教育活动具有一定的作用。他是制定各级各类学校具体教育目的，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的依据它贯穿于整个教育活动的始终。1）1958年，中共中央国务院《关于教育工作的指示》中对我国的教育方针（包括教育目的）做了第一次明确的表述。现行的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发

6、展的社会主义建设者和接班人。”2）社会主义教育目的的基本特点，A以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础，实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合B鲜明的提出培养人的政治方向C主张人的全面发展与个性发展的统一。3）教育目的的两个基本组成部分A对培养何种社会成员（角色）的规定B对教育对象形成何种素质结构的规定。1，教育目标：是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。1）教育目标体系：教育目的，教育目标，课程目标，单元目标。2）教育目标分类：认知领域，能力领域，情意领域。第三节教育的功能教育能够干什么1，教育的

7、个体发展功能：即个体的身心发展。包括个体的身方面，更多取决于个体的自然成熟；个体的心方面，更多的受教育的影响。个体的心方面的发展主要表现为个体的个性化和社会化两方面。1）影响个体发展的主要因素：①遗传，是人从上代继承袭来的生理解剖特点，是人发展的自然或生理前提；②环境，社会环境是人发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用；人的社会实践活动对人的发展起着决定性的作用；③教育：主导人的发展方向。④个体的主观能动性，是人身心发展的动力。2）教育要适应个体的发展规律：①顺序性：教育要循序渐进，有简单到复杂，由具体到

8、抽象；②阶段性：教育要考虑学生现有水平，也要提出高于原水平的要求；③不平衡性：抓住关键期，适时教育；④个别性差异：有的放矢，因材施教，长善救失。3）个体社会化：指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。包括政治、道德、社会角色的社会化。4）个体个性化：侧重于个体独特性的形成，