医学检验学实验考试改革的体会

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1、医学检验学实验考试改革的体会王芳1,2，潘世扬1,2，黄珮珺1,2Ñ通讯作者，顾兵1,2，孙瑞红2，黄蕾21南京医科大学第一临床医学院医学检验系，南京2100292南京医科大学第一附属医院医学检验科，南京210029【摘要】考试改革是高等教育教学改革的重要方面，要以能力和素质为导向，实现知识考试向能力和素质考试的转变。经过3年的考试内容和考试方法的改革与实践，南京医科大学医学检验系逐步形成了一套科学的、规范化的医学检验学实验考试体系，该体系对全面提高学生的综合能力和整体素质，推进高校教学改革，实现教学自

2、主化、高效化具有重要的导向作用。【关键词】医学检验学；实验教学；考试改革医学检验学是在科学实验与实践的基础上发展起来的一个医学分支，它着重要求学生掌握实验操作技能，培养学生的动手能力，作为一门实践性很强的学科，实验教学对于学生的科学思维、掌握科学实验方法，提高动手操作和自学能力，实现理论与实践结合，系统地提高分析问题和解决问题的综合能力，养成优良的科学作风和协作精神等方面起着极为重要的作用。如何培养出基础理论扎实，具有创新精神、实践能力及科研能力强和综合素质高的现代医学检验高级人才，已是21世纪我国高等

3、医学检验教育面临的艰巨任务，医学检验实验教学正面临着新的挑战。我系作为“江苏省医学检验学实验教学示范中心”、“中央与地方共建高校特色优势学科实验室”及“江苏省高等学校特色专业建设点”，推进实验教学改革是其中一项一重要任务。为培养出适应21世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有国际竞争能力的“开拓型、创新型、能力型”医学检验人才，我们在医学检验实验教学改革方面做了一些积极的探索和尝试[1]。1.实验考试改革的必要性由于受传统应试教育的影响，相当一部分学生在思想观念上重理论、轻实验，在实验课上不认真操作，敷

4、衍了事；实验考核及评分系统不科学合理，不能真实反应学生的学习情况及能力；实验内容上单一，仅仅让学生动动手，未能激发培养学生的创新及综合能力。针对这些情况，如何调动学生对实验课学习的主动性和积极性，激发学生的学习热情，切实提高实验教学质量，完善合理的考核体系，使实验教学真正成为培养学生实际动手能力、分析问题、解决问题的能力的平台，都是我们正在进行的实验教学改革的重要内容[2-3]。实验考试是实验教学工作的重要组成部分，是考核学生掌握实验知识与技能的一种手段，是检查教师教学工作、了解教学效果、总结教学经验、

5、改进教学方法的一个重要途径。只有准确、公平、客观地评定每个学生的实验成绩，才能使学生正确了解自己对实验知识与技能的掌握情况，既可以从取得的成绩上得到鼓舞，又可以从缺陷处受到督促，从而充分调动学生实验的积极性和主动性，激发学生的学习热情，提高学生整体素质；同时还可使教师全面了解学生实验效果，从实际出发，改进实验教学方法，重新组织实验教学，从而达到提高实验教学质量、培养综合能力人才的目的。因此，我系重点从实验考试改革入手，推进实验教学的全面改革[3-5]。2.实验考试改革的具体体现2.1考试内容在学生使用的

6、实验教材的选择上，我们始终将教材质量放在首位，本着权威性、适用性及先进性的原则继续引进国家级优秀教材；但是仅仅停留在书本内容已不能适应新的人才培养目标的要求，因此依据本专业人才培养的课程体系特点，发挥本专业教师专长，编写具有符合本专业特点的专业教材，目前我们已编写了《临床检验免疫学实验指导》及《临床病原生物学实验指导》，同时在省级实验教学示范中心建设的基础上不断改进与更新实验项目，提供便利条件让学生积极参与教师的科研项目，实验教学内容由验证性实验向学生自主设计性、综合性、创新性实验转变。实验考核内容也从

7、基本实验考核操作或者平时实验报告向基本实验，综合实验及实验设计共同评判的考核内容转变。2.2考试方式目前，我系主要专业课主要依照如下方式进行实验考试：（1）平时实验操作：主要观察学生平时的操作情况，实验报告的书写情况，尤其是在结果讨论方面有无总结，同时也检查学生是否认真上课，认真完成各项操作。（2）基本实验：主要考查学生的动手实践能力，对基本操作及理论知识的掌握情况。这部分考核内容来源于基本实验内容，考核前抽取考核内容再进行相应操作，操作完毕后写出原理、结果及分析，另外还要抽题签、口试，内容涉及操作中的

8、注意事项、检测意义或方法学评价。（3）综合实验：此项实验贯穿平时实验过程中，内容涉及几个方面，实验时间较长，整个实验操作下来，学生不仅掌握了几项实验操作，同时也对课本的理论知识有更深刻的理解和认识，有助于掌握和应用。比如学生在《临床检验免疫学》中学习了抗体制备、鉴定及效价检测，因抗体制备时间长，以往在实验教学中没有安排此项实验，经过改革后，我们增加了该实验。我们将学生分成三大组，分别制备三种抗体，每大组再分为几小组（约2~3人），每小组所采