一年级数学下册第四单元读数写数`数的组成导学案

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1、第四单元导学案100以内数的认识酒务小学:白慧鸽教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。导学目标：1、知识与技能目标:⑴.在数数的过程中，认识计数单位“百

2、”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。⑵.结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。2、数学思考目标：让学生经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，建立初步的数感与符号感。3、解决问题目标：能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。4、情感与态度目标：能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。导学重难点：重

3、点：100以内数的读法和写法；难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。教导学措施： 1、初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。2、了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。3、从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。4、通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，

4、同时又突破了数整十数的难点。教学具准备：多媒体课件、小棒、计数器等。课时数：3课时数数数的组成教学目标:知识与能力1、学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用100以内的数进行表达和交流。过程与方法1、体会计数单位“百”产生的必要性，认识计数单位“百”及100以内的数位顺序。情感态度与价值观1、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。2、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。重点理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。难点记清楚各

5、个数位，体会数位的重要性。教学具准备：教学挂图，计数器、小木棒。【问题探究】：温故题组：1、从1到20写作：读作2、19是由个十和个一组成，5个一和1个十组成，20里面有个十。预习题组：1、每数10根捆成一捆,20根小棒可以捆成捆,30根小棒可以捆成捆,100根小棒可以捆成捆2、21根小棒可以捆成捆，还剩根。35根小棒可以捆成捆，还剩根。58根小棒可以捆成捆，还剩根，89根小棒可以捆成捆，还剩根。练习题组：1、80里面有个十，40里面有个十，100里面有个十。2、5个十是，1个十是，10个十是，7个十是。检测题组：1、从边起

6、，第一位是位，第二位是位，第三位是位。2、56读作，32读作，60读作，100读作，四十七写作，三十九写作，五十写作，二十五写作3、87里面有个十和个一，98里面有个十和个一，3个十和8个一组成，7个十和6个一组成拓展题组：1、57的个位上是，表示，十位上是表示2、88的个位上是，表示，十位上是表示，个位和十位表示的意义（一样或不一样）3、87的高位上是，表示3、书40页第10题，你能想出几种数数的方法：方法1：可以个数，方法2：可以个数，方法3；可以个数，方法4：可以个数，【课堂组织】：一、温故复查1、从1数到20可以怎样

7、数？2、在计数器上拨出从1到9的数，再加一个怎么拨呢？二、设问导读1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．显示信息窗中的教学挂图。师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？3．揭示课题。4．教学数数方法。师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。数一数有多少根？学生汇报。在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个。师：怎样数的？生

8、：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。5．数出数量是100的实物。师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100的实物。学生汇报。师：