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2、绘本教学体会,幼儿园绘本教学反思22导读：就爱阅读网友为大家分享的“幼儿园绘本教学体会,幼儿园绘本教学反思”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。 绘本教学是以绘本为载体，绘本教学作为幼儿丰富情感世界和提高感官敏锐度的重要途径,通常对其生动性要求十分严格。下面是就爱阅读，为大家准备的幼儿园绘本教学体会，希望大家喜欢! 幼儿园绘本教学体会范文1 《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。 在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了幼儿的想象力，并调
3、动幼儿已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。但是在活动的过程中，却也发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。 首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。在逐步揭示情节的过程中，不断引导幼儿猜测情节的发展，培养幼儿的口语表达能力。然后通过老师的引导，孩子能积极阅读画面。绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，绘本特点是图片多文字少，甚至有的只有图片没有文字，这就意味着老师怎样引导孩子来阅读画面是非常重要的活动中，幼儿都积极回应着我的问题，但在整体的把握上不够突出，以至于给人的感觉
4、是出示一幅画面，提问讲解，再出示一幅画面，再提问讲解的感觉，比较呆板，不够创新。 在教学中老师能引导孩子展开合理丰富的想象。根据孩子的年龄特点，孩子在看一本书时，不仅会联想到现实的生活，其他的文学作品，还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色。如孩子会通过观察小猪的表情、动作、姿势、说话，从中想象故事的发展，体会小猪的机智与可爱。这样孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。 最后生活经验迁移。由故事中小猪的机智从而化危险为幸运，迁移到生活中遇到困难要冷静，想办法面对。这是自然而然想到的环节，
5、也似乎是必然的。但也让我思考是否真的有这个必要，强行迁移会否显得牵强呢? 总之，在进行绘本教学时，老师要尽量通过自己生动的语言，丰富的表情吸引孩子，尽量引导孩子仔细观察，合理想象，从而激发学生的想象力，培养孩子乐于阅读乐于表达的良好习惯。 幼儿园绘本教学体会范文2 绘本教学是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。在经历了多多少少的几次相关绘本教学的专题培训，学期初参与了区早期阅读优质课的评比，再到观摩园内为期一周的22绘本教学展示课，让我多少对绘本、绘本教学、早期阅读等相关概念有了较粗浅的认识。 首先，绘本教学属于语言教学领域的范畴，是儿童读物教学的一种，这也刚好对应了绘本教学与
6、故事教学的相似性。但绘本教学与一般意义上的故事教学却有着本质上的区别。 绘本教学是以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。因此，教会孩子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标。它的长远目标就是培养幼儿的自主阅读能力。它与绘本(图画书)是相依相存的。而我们一般意义上的故事教学则侧重对故事内容的理解，从中让幼儿感悟一些简单的道理。 那么，真正有效地绘本教学到底该怎么上?绘本教学中我们更应关注什么?为什么我们的绘本教学会像是看图讲述或是故事教学?我们的问题出在哪?通过幼儿园中绘本教学展示课的观摩
7、，让我对以上问题有了些粗略的想法与思考。 1.教师的教育理念 执教的教师在上课前应对教学活动有一个清晰地定位，今天我上的是绘本教学，开展的是早期阅读。早期阅读的大宗旨在于培养幼儿对阅读的兴趣以及良好阅读习惯的形成。在这里兴趣、习惯是关键词。因此，在课堂上提供充裕的时间，创设幼儿人手一本小书、自主阅读的机会，积极营造阅读的氛围，并对幼儿的阅读习惯提供正确的示范，作出相应的要求。 2.提问的设计
22 绘本教学中教师提问的设计应
