中文工具书使用法--注释学2012

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1、《中文工具书使用法》《注释学》一、推算出下列日期的干支，注明相当的公历日期。1、《左传》鲁隐公元年：“五月辛丑，大叔出奔共。”2、陶潜《自祭文》说：“岁惟丁卯，律中无射。天寒夜长，风气萧索。”陶渊明（约365年—427年），入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。“丁卯”年在陶潜的一生中有两次，一次为他三岁时候，一次为他的卒年。可见此处为卒年，即427年，3、苏辙《黄州快哉亭记》末署：“元丰六年十一月朔日赵郡苏辙记。”苏辙（1039-1112），北宋文学家。“元丰”为宋神宗年号，“元丰六年”为“癸亥”年，1083年。“十一月朔日”为“十一月初一，公历为9月19号，甲子

2、月，辛未日。干支为：宋神宗癸亥年甲子月辛未日。公历为：1083年9月19号。4、恽敬《游庐山记》曰：“嘉庆十有八年三月己卯，敬以事绝宫亭，泊左蠡。”恽敬（1757--1817）清散文家。“嘉庆”为清仁宗年号，“十有八年”即“嘉庆十八年”，即癸酉年。三月为“丙辰”月，“己卯”日为三月初一，公历为1月30号。干支为：清嘉庆癸酉年，丙辰月，己卯日，公历为：1813年1月30号。5、严复《天演论自序》末尾云：“光绪丙申重九严复序。”“光绪”是清德宗的年号，“丙申”年恰好是“光绪二十二”年，是1896年。“重九”为每年的农历九月九日称重九或重阳，亦称秋节、素节等。即丁酉月，甲戌日。所以，干支为：清德宗

3、光绪丙申年丁酉月甲戌日。公历为：1896年8月3号。6、《左传》鲁僖公五年：“冬十二月，丙子朔，晋灭虢。”二、写出下列文字的四角号码。“諸”：0467“位”：2021“新”：0292“年”：2150“快”：2403“樂”：“明”：7702“春”：5077“做”：好論文開題報告。三、谈谈注释学的功用及其注释的种类。注释学的功用：1．排除阅读古书的障碍我们知道，上古书面语一形成就与口语有着差距，需要注释才能完全明白其意。而时有古今，地分南北，古籍流传至今，一般读者至少在以下三方面会产生阅读困难。首先，常用文字的形体与今天经过整理、简化的规范形体常大相径庭，更有不少冷僻字不能认识。其次，词汇意义、

4、语法结构许多都有了变迁。再次，随着时间的流逝和社会生活的变化，古籍所反映的史实、所涉及的名物制度和写作的背景，使人感到茫昧。所以，有必要对古籍进行注释，才能更准确的理解古籍原来的意思。2．有助于整理古籍注释学对于古籍整理的作用是十分明显的。因为整理古籍的核心工作是点校和注释，而注释学的研究，则正是使点校和注释有正确的理论指导。例如，对一部古籍，进行标点应遵循什么原则?怎样确定注释的对象?采用怎样的注释方法最能把对象注释清楚?应向读者提供哪些关联知识才能使其对原文有正确、深入的理解?……如果古籍整理者对这些问题缺乏自觉、明确的把握，那他的古籍整理一定不会达到较高水平。所以，古籍整理工作者一定要

5、重视注释学的研习。3．有助于提高古代文选的教学水平不论是《医古文》、《古代历史文选》、《古代哲学文选》、《古代教育文选》，抑或《大学语文》、《古代汉语》、《古代文学作品选》，大凡教材所选古文，为便学生自学，都有较为详明的注释。大学生靠了注释的帮助，一般是能够读懂课文的。教师在课堂上再照本宣科，肯定不受欢迎。相反，如果教师具备注释学的知识，在讲授课文时能恰当作些阐释，让学生不但知其然而且知其所以然，必能激起学生的兴趣，加深理解记忆。注释学的种类：书名:《中国古典文献学》作者:熊笃许廷桂编著当前第:291页按照不同的标准，可以把注释划分为不同的种类。1．从注释内容上着眼，可分为文字类、章句类、义

6、理类和综合类注释(唐)陆德明的《经典释文》，是古代典型的辨字、正音、释义的注释书。语言是思维的直接现示，而文字是语言的跨时空的载体。读者阅读古籍，必得循文字而通晓其语言，深入其内蕴。因此，注释字词——正其形体，明其音读，晓其意义，扫除语言文字障碍，乃是注释文籍的基本环节，也是文籍注释的通常体例。朱烹的《四书章句》是章句类注释的典范。章句类注释，是在破除文字障碍基础上着重辨章析句——概括章句大意并清理章句间即层次的内在联系，从文章脉络上帮助读者把握其内容。义理类注释则着重于挖掘、阐发思想内蕴。作品的思想，客观显现于它的字里行间，但有时又深藏不露，需通过阐幽发微才能明白。不过，同一作品不同的人很

7、可能作出不同的理解。古人说“诗无达诂”，例如对写男子单恋的《诗·周南·汉广》，《文选》注引韩诗序称其主题为“悦人也”，比较切合诗的实际，而毛诗序却牵强附会地说：“汉广，德广所及也。文王之道被于南国，美化行乎江汉之域，无思犯礼，求而不可得也。”同一作品，在不同时代更可能有不同的选择。因此，正面讲，义理类的注释除了帮助读者理解作品精深的思想外，还常能在思想史上占一席之地，如《毛诗故训传》在经学史上也有经古文学派的