湖南第一师范学院课程教案

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1、湖南第一师范学院课程教案（章节、专题首页）课程名称《教师口语》（一）章节、专题第三章声调教学目标及基本要求●掌握普通话声调的调值、调类●克服方言影响，发准声调教学重点●普通话的调值、调类●方言声调与普通话声调的主要差异及正音教学难点●声调的调值●方言声调对普通话声调的主要影响，发准普通话声调教学内容与时间分配●声调的调值、调类、声调辨正1课时46湖南第一师范学院课程教案（分页）课程名称《教师口语》（一）授课内容一、导入：今天，我们来学习普通话的声调。普通话有四个调，分别叫做第一声、第二声、第三声、第四声，又叫阴平、阳平、上声、去声。二、新授：1、声调的性

2、质声调是一个音节高低升降的变化。比如，“妈、麻、马、骂”四个音节的差异，就在于高低升降的变化不同。声调的变化主要决定于音高，和音长也有关系。从声调形成的物理特征看，声调的音高变化，与声带的松紧及单位时间内声带振动的频率有关，声带拉紧，振动快，声音就高，反之则低。而声调的音高又是相对的。比如，说普通话的人，每个人都有自己的“55、35”等调值，但儿童声音的绝对音高大大高于一般成年人。声调的主要作用是区别意义。比如，“衣、姨、椅、义”的意义不同，就是声调的不同造成的。又比如，“抢手≠枪手”，“流向≠六箱”，这两组词语声母、韵母相同，语义有别，也是声调的区别作

3、用所致。汉语是有声调的语言，声调反映着普通话或任何一种汉语方言语音的基本特征。因此我们可以说，声调作为能区别意义的音高变化，它在汉语语音系统中具有特殊的重要地位。2、调值、调类和调型调值是声调的实际读法，是一个音节高低升降变化的具体形式。记录声调的调值，通常采用“五度标调法”，即画一条竖线，将它由低而高分作五度，然后用线条标出声标的具体调值。与调值相关的是调型。调型是高低升降变化形式相似的调值的类别。现代汉语声调最基本的调型有平调、升调、降调、降升调、升降调五种。46调类是声调的分类，它是将一种语言中调值相同的字归纳在一起形成的类别，因而，一种语言或方言

4、有多少个调值，也就有多少种调类。比如，山东烟台话只有三个调值“31、214、55”，因而只有三个调类：平声、上声、去声，而广西博白有10个调值，也就有10个调类：阴平，阳平，阴上，阳上，阴去，阳去，上阴入，下阴入，上阳入，下阳入。3、普通话的声调普通话有四个基本调值，即55、35、214、51，因而有四个调类，即阴平调、阳平调、上声调、去声调。普通话的声调调型是：阴平—高平调阳平—中升调上声—降升调去声—全降调《汉语拼音方案》规定用“ˉ＇ˇ｀”四个符号作为普通话声调的“调号”。由于普通话只有四个声调，调型刚好是“平、升、降升、全降”，因而普通话的这四个调

5、号就有特定的三重身份：表示普通话的四个调值，表示普通话的四个调类，也表示普通话的四个调型。普通话的四个声调是“平、升、曲、降”，升降差异显著，并且明显地区别于其他汉语方言，因而就成了普通话语音最显著和最基本的特征。这里对普通话的四个声调作一些具体分析。阴平。普通话的阴平调由5度到5度，调值55，音值高而平直，是高平调。中原官话区各地方言，阴平一般是中升或低升调，这些地方的人学习普通话的阴平，要注意其“高而平”的特点。例如：青山qīnɡshān乡村xiānɡcūn出击chūjī失约shīyuē突出tūchū师专shīzhuān阳平。普通话的阳平调是由3度到

6、5度，调值35，发音时直线上升，是中升调。学习时要注意两点：一个是要“直线上升”，切忌“先降再升”，读作“324”这样的降升调；再一个是把握“定位”高度，应上升到“阴平”同值高度（5度）。例如：人民rénmín儿童értónɡ红旗hónɡqí习得xídé洁白liébái直觉zhíjué上声。普通话的上声调是降升调，调值是214，特点是先降再升。学习普通话的上声调，要注意三点：（1）先降再升，降要降到底（1度）。（2）“升”要有一定音长并且达到相应高度（4度）。（3）降升过程是连续的自然滑动，切忌只降不升，读作“21”或“211”，或“直嗓子”上升，先降再

7、垂直上升。例如：46笔bǐ导dǎo水shuǐ语yǔ走zǒu去声。普通话的去声调是全降调。学习时，要注意其高起低收的特点。例如：大地dàdì电视diànshì万象wànxiànɡ策略cèlüè毕业bìyè密切mìqiè我们了解了声调的调型、调类、调值，并且训练了普通话四个声调的发音，接下来我们来学习声调辨正，了解方言声调与普通话声调的主要差异，克服方言影响，发好普通话声调。4、声调辨正普通话语音和汉语方言的主要区别在于声调的不同。学习普通话必须突破声调关。方言区的人学习普通话声调应当注意以下三个方面的问题：一要读准调值读准普通话四声的调值，是声调辨正的第一

8、步。可以分以下几个步骤进行：（1）“务虚”。即在教师指导下，先训练“定位”调值“