2010-2011学年教科版八年级(上)期中物理试卷

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1、2010-2011学年教科版八年级（上）期中物理试卷一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1、关于力的概念，下列说法不正确的是（　　）A、力是物体本身具有的特性B、力不会离开物体而单独存在C、力是改变物体运动状态的原因D、施力物体同时也是受力物体2、下列物体中重力最接近1N的是（　　）A、一袋方便面B、一张学生桌C、一枚大头针D、一辆小汽车3、下列结果不是由弹力产生的是（　　）A、撑杆跳高运动员飞越横杆B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C、玩具手枪将“子弹”射出去D、手中的石块释放后会下落4、使用测力计测力的过程中，有如下的操作：①轻轻来回拉动挂钩两次；②把待测的力加在挂

2、钩上；③观察弹簧测力计的量程和分度值；④调整测力计指针的位置；⑤待指针稳定后读数．以上操作，正确的顺序是（　　）A、①②③④⑤B、②③④①⑤C、④①②③⑤D、③④①②⑤5、俗话说“水往低处流”这是因为（　　）A、水是液体B、水是透明的C、水受重力作用D、水没有固定的形状6、关于重力，下列说法中正确的是（　　）A、小朋友玩的气球，不小心一松手，升到了天空，可见它不受重力B、停在斜坡上的汽车，一刹车，汽车沿斜坡下滑，可见重力方向有时是沿斜坡向下的C、物体的重心一定在物体上D、重力跟质量有关，质量越大的物体重力越大7、航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体育锻炼，下列活动中可采用的是（　　）A

3、、举哑铃B、在跑步机上跑步C、用弹簧拉力器健身D、引体向上8、下列说法正确的是（　　）A、摩擦力都是有害的B、摩擦力的方向总是与物体运动方向相反C、摩擦力总是阻碍物体运动的D、摩擦力既可作为阻力，有时也可作为动力9、体育课有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速上爬，以下说法正确的是（　　）A、爬绳时受到的摩擦力较大，因为绳子粗糙B、爬杆时受到的摩擦力较大，因为爬杆时握杆的力要大些C、爬绳和爬杆受到的摩擦力一样大D、若爬绳和爬杆的速度不一样，则速度大的摩擦力大10、在同一直线上，作用在同一物体上的两个力F1和F2，其中F1的大小为20N，方向水平向左，这两个力的合力为

4、40N，方向水平向右，则力F2的大小和方向是（　　）A、20N，水平向左B、20N，水平向右C、60N，水平向左D、60N，水平向右11、（2004•济南）一木块在水平面上做匀速直线运动，此时它受到的水平拉力为0.5N，若把拉力增大到0.8N，仍使木块在该平面上运动，这时木块受到的合力为（　　）A、1.3NB、0.8NC、0.3ND、0N12、有一气球以10m/s的速度匀速竖直上升到某一高度时，从气球里脱出一个物体，这个物体离开气球后将（　　）A、继续上升一段距离，然后下降B、立即下落C、以原来速度一直上升D、以上所说都不对13、正在做圆周运动的物体，如果它受到的全部外力同时消失，那么

5、物体将（　　）A、做匀速直线运动B、做变速直线运动C、继续做圆周运动D、将静止不动14、有些同学放学时骑车行驶太快，容易造成交通事故，这是由于（　　）A、运动快，所以惯性大，因此难停下来B、由于惯性，即使紧急刹车，也要向前运动一段距离才能停下来C、刹车时产生的惯性不够大，所以难停下来D、刹车时来不及克服惯性，所以难停下来15、下图所示的各物体中，所受的两个力是彼此平衡的有（　　）A、B、C、D、16、一个重800N的物体，受到800N竖直向上的拉力时，该物体（　　）A、一定处于静止状态B、一定处于匀速上升状态C、一定处于匀速下降状态D、以上三种状态都有可能17、（2005•北京）下列说

6、法正确的是（　　）A、甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体也一定受到了力的作用B、相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同C、做匀速直线运动的汽车受到的合力一定为零D、一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变18、（2005•青岛）一个小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰即将破裂，他应该采取的措施是（　　）A、站立不动B、马上改为单脚站立C、赶快跑开，远离脚下的冰D、立即趴在冰面上并向岸边挪动19、放在水平地面上的砖，若沿如图所示中的虚线截为相同两块后，再平叠在一起，则前后两次（　　）A、对地面的压强之比为1：2B、对地面的压强之比为1：1C、密度之比为2：1D、受地面的支持力为

7、1：220、做托里拆利实验时，测得大气压强是760mm汞柱，再向水银槽里注入水银，使水银面上升了2cm，那么管内外水银面的高度差是（　　）A、780mmB、760mmC、740mmD、无法确定二、填空题（共15小题，满分30分）21、（2003•泉州）穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退．这表明，物体间力的作用是　_________　的；用力弯锯条，锯条变弯了，说明力可以改变物体的　_________　．22、从物理学的角度说