2012年高考文科综合试题(上海卷)

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1、2012年高考文科综合试题（上海卷）第I卷一、选择题（每题仅有一个正确条案，共35个小题，总分140分）下面甲为我国北方某区域等高线地形图,乙为沿甲图中某剖面线所作的地形剖面图。读图,回答1～2题。1．乙图所示地形剖面是沿甲图中的哪条线段所作：A．abB．cdC．efD．gh2．为了加强图示区域各聚落之间的联系,最需要完善的交通方式是：A．铁路运输B．公路运输C．水路运输D．航空运输哈尼族梯田生态系统被盛赞为“江河—森林—村寨—梯田”四度同构的人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环的生态系统。据图回答3～4题。3．维持该生态系统的关键是：A．江河B．森林C．

2、村寨D．梯田4．哈尼族人的村寨在半山腰的梯田上方：A．可以减轻劳动强度B．为了避免洪涝灾害C．可以获得清洁的水源D．为了观赏梯田美景某山区为了改造低产的山坡地，先是增施肥料，但农业作物增产效果微弱，后将山坡地改造成水平梯田，增产效果显著。回答5～6题。5．增施肥料效果微弱的最主要原因是该地：A．土层薄B．降水变率大C．坡度大D．植被覆盖率低6．将山坡地改造水平梯田，主要是为了：A．调节大气温度B．提高土壤肥力C．增大空气湿度D．增加日照时数如图为网格式地理资料,显示森林火灾蔓延的相关信息。其中邻近起火点是指位于起火点方格旁(相邻或对应的方格)且位于风向吹拂的方格

3、范围。可能蔓延地区是指位于邻近起火点的方格且位于易燃林木的方格内。读图,回答第7题。7．根据火灾蔓延情形,图中甲、乙、丙、丁的数值依次为：A．0、0、0、1B．0、1、0、1C．0、1、1、0D．1、0、0、1下表为我国四川、江西、内蒙古、上海四个省级行政区人口、耕地统计资料。读下表,回答8～9题。省级行政区字母ABCD人口(万人)8428410522321419耕地面积(km2)62224231645568929481996～2004年减少耕地面积(km2)6141431010711996～2004年耕地减少类型所占比重(%)建设占用5．9617．331．78

4、62．58灾毁1．740．912．265．73生态退耕70．2768．9995．2713．27农业结构调整22．0312．770．6918．428．关于表中A、B、C、D四个省区的名称对应正确的是：A．四川、江西、内蒙古、上海B．四川、上海、江西、内蒙古C．四川、内蒙古、江西、上海D．上海、四川、江西、内蒙古9．关于四个省区从1996～2004年耕地面积减少的最主要原因对应正确的是：A．A省区——退耕还草,大力发展畜牧业B．B省区——农业结构调整,生态退耕C．C省区——退耕还林,扩大森林种植面积D．D省区——城市化发展建设占地多合作是企业技术创新的主要方式之一,

5、下面甲图为企业对合作伙伴不满意度示意图,乙图为企业合作伙伴空间分布图。读图,回答10～11题。10．企业最不满意的合作伙伴是：A．科研机构B．技术市场C．中介服务机构D．合作公司11．企业的合作伙伴,主要来自于：A．国际B．国内C．亚洲以内D．亚洲以外12．假定一个国家在一定时期内，价格水平下跌4%，流通中的货币量增加32%，货币平均流通次数由5次减为4次。假定其他条件不变，若该国要保持币值稳定，则待售商品数量：A．减少20%       B．增加20%     C．增加10%      D．减少10%13．投资者在配置资产组合时需要对风险与收益进行权衡取舍。从

6、下图中可以看出A．不投资股票，风险和收益均为零B．投资股票越少，风险越小收益越大C．投资股票越多，风险和收益就越大D．恰当的资产组合，风险最小收益最大14．古今中外的生意经都有“薄利多销”的经营方式，但犹太商人认为进行薄利竞争，如同把脖子套在绞索中，愚蠢之至。因此，犹太商人做厚利适销的生意。犹太商人做法的合理性在于:①开展差异化竞争，有效规避市场竞争风险②主导和垄断高端商品市场，赚取高额利润③适应消费者求新心理，推动产品更新换代④充分了解消费者需求，制定正确营销策略A．①② B．①③     C．①④    D．③④15．现代社会的政府部门往往通过“政府主导

7、、社会协同”来创新社会管理职能，提高社会管理的科学化水平。下列做法符合这一情形的是：A．政府允许民间资本投资高速铁路产业B．政府出资购买社工服务满足社区需求C．公立医院门诊大楼由民营公司来承建D．民间志愿者团体向社会募集捐赠款项16．素有“小宪法”之称的刑事诉讼法修改引人关注，十一届全国人大五次会议期间，有2485人次全国人大代表提出相关议案。全国人大常委会在认真梳理代表议案、充分调查研究、广泛征求意见的基础上,形成了刑事诉讼法修正案草案后,向社会全文公布征求意见。上述材料体现了:①我国公民享有广泛的民主权利②人民政协是中国特色社会主义民主的重要形式③人民代表大

8、会制度是我国根本的政治制