人教版圆的认识教案

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1、人教版圆的认识教案篇一：新人教版圆的认识教案圆的认识教学目标：1．使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2．会使使用工具画圆。3．培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程：一、复习平面图形，举例引出新课。1.今天这节课老师为大家带来了一些美丽的图片，请同学们边欣赏边观察这些图片上都有哪种图形？你在生活中的哪些地方还见过圆？圆在生活中无处不在，圆也是一种平面图形。圆与我们以前学过哪些

2、平面图形有什么区别？（如果老师让大家摸一摸这些图形的边缘，会有什么感觉？）长方形正方形平行四边形三角形梯形这些平面图形的边都是直直的，我们叫它直线图形。圆的边线比较弯曲，我们叫它曲线图形。那么圆的身上又存在着哪些奥秘呢？这节课，我们就一起走进圆，学习圆的认识。二、探索交流，解决问题。（一）画圆。1．请同学们用你喜欢的工具快速的在练习本上画一个圆。2.介绍圆规画圆与物品画圆的区别。谁来说说你的圆是怎样画出来的？刚才有的同学用物品画圆，还有的同学用圆规画圆。无论用哪种工具都能创造圆。A.但用圆规画圆和用物品画圆有什

3、么不同？B.圆规是画圆的一种专用工具。在用圆规画圆的时候，有的同学画的很吃力，而且有的画变形了？这是你使用圆规的方法不正确。那怎样正确地使用圆规呢？3.介绍圆规画圆的方法。（首先要将圆规的两只脚调平，然后让两只脚叉开一定的距离，捏住手柄，固定带针尖的脚，让另一只脚旋转一周。旋转的时候两只脚之间的距离不能随意改变）a.这就是我们用圆规画圆应该注意的。现在就请同学们拿出圆规在练习本上重新画一个标准的圆。（二）认识圆各部分的名称1.认识圆心。r画圆时带针尖的一只脚再圆的正中间留下了一个点，这一点叫做圆心。用字母O表示

4、。课件演示2.认识半径（为什么屏幕上的圆和黑板上的圆以及练习本上的圆有的大有的小呢？生：与圆规叉开的距离有关，圆规两只脚叉开的距离就是圆的半径，那什么是圆的半径呢？数学上是这样规定的。）（1）课件出示：连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。同学们自由读一遍。谁能说一说半径连接的是哪两个点？圆上是什么意思？（2）认识圆上、圆内和圆外。（3）从这句话中可以看出圆的半径是一条线段，一个端点在圆心，另一个端点应在圆上。所以要在圆上找到一个点，将这两个点连起来就是圆的半径。（课件演示）3．认识直径（1）直径又是怎样定义的呢

5、？：出示我们来看。（出示）请同学们自由读一边。圆的直径要具备哪两个条件？通过圆心是什么意思？两端都在圆上又是什么意思？（2）课件演示。4.生画圆心、半径和直径。请同学们在刚才画好的圆上画出圆心、半径和直径，并用字母表示。（指名到黑板画）5.总结：我们认识了圆的直径、半径和圆心；并且知道了圆心用字母o表示，半径用字母r表示，直径用字母d表示。6.找半径和直径。(既然我们认识了圆的半径、圆心和直径，我们就从这个圆里找出半径和直径。)（三）动手操作，探究圆的特征。（在这个圆里我们找出了3条半径，一个圆里只有3条半径吗

6、？一个圆里有多少条半径，多少条直径呢，半径的长度有什么特点？直径的长度呢？大家想不想动手试试？请看操作要求。）活动一：1.请同学们拿出老师发给你的圆片和直尺，准备好了吗？开始）2.哪个同学来汇报一下你画出了多少条半径？多少条直径？3.师总结引出无数条。老师只给了10秒的时间，如果再给10秒呢？再给10秒呢？想一想：一个圆里有多少条半径，多少条直径？4.课件演示。（师边演示边板书）活动二：比一比（通过画一画、量一量我们已经发现同一个圆里所有的半径都相等，直径也都相等。那么同一个圆里的半径和直径的长度有没有关系呢？

7、为了找到半径和直径的关系需要各小组做一个统计。）1.阅读操作要求。2.汇报交流3.板书并课件演示。（现根据学生的汇报板书再课件演示）4.做一做：口答题。（既然我们对圆有了全面的了解和认识，那你能画出一个固定大小的圆吗？）（四）画固定大小的圆，感悟圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。1.请同学们画一个半径为3厘米的圆，并并用字母o、r、d标上圆心、半径和直径2.为什么你画的圆在本子上，我画的圆在黑板上呢？为什么黑板上的圆与你练习本上的圆不一样大呢？圆的大小是由什么决定的？三．巩固练习。1.下列说法是否正确，说说为

8、什么？（1）在同一个圆内可以画100条直径。()（2）所有的圆的直径都相等。（)（3）两端都在圆上的线段叫做直径。()（4）等圆的半径都相等。()（5）直径是半径的2倍，半径是直径的一半。（）（6）通过圆心并且两端都在圆上的射线叫做直径。（）2.看图填空（下面一题，是将我们学过的平面图形与圆组合了一起，看谁能顺利通过？）3.讨论题，圆不仅美观，在生活中还有很大的作用呢？请看大屏幕。（套