三、内、外力作用与地表形态变化

《三、内、外力作用与地表形态变化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中地理（鲁教版）必修1第二单元第一节岩石圈与地表形态三、内、外力作用与地表形态变化彭洪兰临沂第四中学【教学目标】知识与技能：（1）分析造成地表形态变化的内、外力因素；（2）了解板块构造学说的基本观点．过程与方法：（1）通过对典型地貌形成图像的分析和探究，掌握常见地表形态及其变化的主要内力或外力因素　，进而学会分析引起地表形态变化原因的方法，提高自主学习和探究问题的能力；（2）结合乡土地理，加深对所学知识的理解和运用，养成学以致用的习惯。情感态度和价值观：（1）在引导学生实验、观察、分析、比较、归纳等活动的过程中，激发学生学习地

2、理、探究大自然奥秘的兴趣和热情，培养地理思维和创新意识，并学会主动与他人合作；（2）通过对地表形态变化原因的分析学会运用运动变化的观点和综合的观点看待事物，树立正确的辩证唯物主义观；树立正确认识自然、运用自然规律，趋利避害改造自然的可持续发展观。【教学重点】（1）地表形态的变化及其内、外力因素（2）地质构造的基本类型及常见地貌（3）流水和风力作用与地表形态【教学难点】（1）板块构造学说的运用（2）背斜成山、向斜成谷的原因【教具准备】螺纹塑料管小木棒簸箕型塑料或铁质容器喷水壶粗细不均的泥沙等【教学方法】5讲解法，读图法，演示法，提

3、问法【教学过程】导入新课：(教师)地球表面千姿百态，既有崇山峻岭，也有一马平川，既有悬崖绝壁，也有深壑幽谷，很多地方成为旅游和探险的胜地。如此多姿多彩的地表形态是怎样形成的呢？（学生）。、。。。。（教师）那么我们就带着这个问题来学习这节课。（板书）三内、外力作用与地表形态变化学习新课：(教师)地质作用按照能量来源分为内、外力作用，他们共同影响作地表形态。教材30页对内、外力作用做了详细的对比描述，同学们仔细阅读完成表格。(板书)（一）内、外力作用内、外力作用的比较能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用外力作用(过渡)：全球海陆

4、分布、高大山系、大裂谷等的分布和变化，一般通过板块构造学说加以解释。接下来我们就来一起了解板块构造学说。（板书）（二）板块构造学说（教师）板块构造学说是在大陆漂移学说以及海底扩张学说是发展而来，始创于20世纪60年代后期。该学说认为，地球岩石圈不是整体一块，而是被海岭，海沟等断裂构造分割成若干的单元，这些单元就是板块。（板书）1、板块（教师）请同学们阅读“板块构造学说”有关图文，探讨以下几个问题。（1）板块是怎样划分的？全球岩石圈可分为哪六大板块？（2）板块的运动哪里比较平稳，哪里比较活跃？火山、地震主要分布在板块的哪个位置？（

5、3）板块的边界主要有哪两种类型？两侧板块各是怎样运动的？（4）板块的碰撞或张裂，会形成怎样的地表形态？5（5）请用板块构造理论解释“智利海沟和安第斯山脉”、“东非大裂谷”的成因。（学生）讨论中。。（板书）2、六大板块3、板块边界类型4、板块的运动（过渡）：地球上的海陆分布，陆地上的宏观地貌格局，都是板块运动的结果。板块运动会引起岩层的变形、变位，在岩层中留下运动的，他们对地表形态具体会产生怎样的影响呢？（板书）（一）　内力作用的“足迹”1、褶皱（学生活动）：把书本平放在桌面上，两手从两侧慢慢挤压。注意观察书本形态的变化（教师）岩

6、层受力上拱下弯形成褶皱，就和一样书本受力弯曲，产生的部分上拱，部分下弯一样，请同学们仔细思考褶皱的形成过程、两种基本形态及形成的构造地貌。（学生）。。。（过渡）：是不是背斜处在地形上一定就是山岭，而向斜处一定就是谷地呢？（学生）。。。学生观察完动画演示后，同位一起讨论，完成下列问题。褶皱有可能形成什么地形？原因是什么？请完成下表褶皱形态岩层弯曲特点形成的地貌一般地貌侵蚀地貌及成因背斜向斜（过渡）学生活动：两手用力折小木棒（小木棒先发生弯曲，继续用力后断裂）。(教师)当小木棒在受力范围内只是发生了弯曲，如果我们继续用力便使小木棒断

7、裂，岩层受力也和这一样，那么同学们知道断层是怎么形成的吗？（学生）。。。（教师）总结，当岩层受力在其承受范围之类时便形成褶皱，如果受力过大，发生了断裂则就形成了断层。（教师）大的断层常形成何种地貌？你能举例吗？（学生）、、、、、、（教师）断层常常形成裂谷、陡崖断块山等地貌（过渡）：我们研究地质构造，不仅可以了解地貌的成因，而且对于找矿、找水和工程建设也具有重要意义。（板书）3、意义（课堂讨论）：5（1）若让你去勘探石油，你认为在哪一种地质构造中更有可能找到石油？为什么？（2）四川汶川震后重建，隧道、水库的建设，应尽量避开哪种不利

8、的地质构造，为什么？（四）外力作用的表现过渡：内力作用形成地球表面的“粗毛坯”，而外力作用则把这些“粗毛坯”进行再雕刻，使地球表面变得更加多姿多彩。1、流水作用模拟实验：（以小组为单位活动）用不吸水的材料制成斜坡，在坡上覆盖10厘米左右粗细不均匀的砂土，斜坡下方