信号接发器(信号跟踪器)的工作电路分析

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1、题目信号接发器（信号跟踪器）的工作电路分析班级______________学号_________________姓名____________________指导_______________________时间___________景德镇陶瓷学院电工电子技术课程设计任务书姓名刘华锋班级08材料物理一班指导老师江虹设计课题：信号接发器（即信号跟踪器）的工作电路分析设计任务与要求查找一个感兴趣的电工电子技术应用电路，要求电子元件超过30~50个或以上，根据应用电路的功能，确定封面上的题目，然后完成以下任务

2、：1、分析电路由几个部分组成，并用方框图对它进行整体描述；2、对电路的每个部分分别进行单独说明，画出对应的单元电路，分析电路原理、元件参数、所起的作用、以及与其他部分电路的关系等等；3、用简单的电路图绘图软件绘出整体电路图，在电路图中加上自己的班级名称、学号、姓名等信息；4、对整体电路原理进行完整功能描述；5、列出标准的元件清单；设计步骤1、查阅相关资料，开始撰写设计说明书；2、先给出总体方案并对工作原理进行大致的说明；3、依次对各部分分别给出单元电路，并进行相应的原理、参数分析计算、功能以及与其他部

3、分电路的关系等等说明；4、列出标准的元件清单；5、总体电路的绘制及总体电路原理相关说明；6、列出设计中所涉及的所有参考文献资料。设计说明书字数不得少于3000字。参考文献[1]陈卫兵，刘杰.《电路分析》课程的仿真实验设计研究[J].武汉职业技术学院学报，2008，（6）.[2]秦曾煌.电工学简明教程，2版.北京：高等教育出版社，2007.[3]王连英.电子电路EWB仿真实验.南昌：江西高校出版社，2005.[4]李桂安.电子技术实验及课程设计，1版.南京：东南大学出版社，2008.目录1、总体方案与原

4、理说明......................................12、超再生接收电路................................................23、处理信号电路.................................................34、总体电路原理相关说明.......................................45、总体电路原理图..................................

5、....56、元件清单....................................................6参考文献.............................................................7设计心得体会........................................................81、总体方案与原理说明一般的跟踪器分两个部分：发射机和接收机，发射机放在目标物上，接收机在跟踪人身上。可用以大人监视幼儿

6、的位置等实际运用上。原理与收音机类似。本课程设计主要分析接收机的原理。发射机的原理较为简单就直接给出。不作分析。这里直接给出发射机的电路和原理说明。（本课程设计主要研究接收机的工作原理）发射机的电路工作原理见图1。它是由三极管VT1、VT2及其外围元件构成的多谐振荡器，其工作频率约为1000Hz，其信号通过电容器C3取出，调制由VT3及其LC元件构成的调频振荡器，被调制的调频信号从C10输出，通过机内微型天线向空间辐射。其中C6的作用是加宽频带并能有效防止人体感应对频率的影响。-8-2.超再生接收电路

7、超再生接收电路（接受来自发射机的短波信号）[EWB绘图]超再生接收电路原理：三极管VTl及外围元件组成典型的超再生调频接收电路，并将调频波信号转换成调幅信号以及进行包络检波输出音频信号。如果直接取出包络检波后的音频信号进行放大，得到的音频噪声比较大，因此，这里采用从VT1的发射极通过串联回路中的高频扼流圈上感应到的调幅信号再进行高频放大、检波输出音频信号的方法，以克服上述不足。-8-3、处理信号电路处理信号电路（分析输入信号并做出判断）原理：门电路A、B、C构成信号放大电路，将接收到的信号放大、比较、

8、倒相去控制门电路D、E组成的1Hz振荡电路，再由门电路F倒相输出去控制由三极管VT2、VT3组成的互补音频振荡器。当接收到发射机信号时，门电路C输出为正，二极管VD导通，门D、E组成的低频振荡器停振，门F输出为低电频，VT2、VT3互补振荡器停振，扬声器BL不发声。一旦接收不到发射机的信号，即目标物或小孩离开主人1－15m，门电路C输出低电平，VD截止，门电路D、E构成的低频振荡器工作，门F倒相输出频率为1Hz的正脉冲控制互补振荡器电路发出急促的“嘟…嘟