传承文化遗产感受中国剪纸

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1、传承文化遗产感受中国剪纸北仑区高塘小学胡维波主题设计背景：剪纸是在纸上通过剪刻镂空成纹的一种古老的民间美术形式之一，其作品从内容到形式丰富多彩，有鲜明的民族特点。中国民间剪纸的题材，主要为花、鸟、鱼虫、禽兽、瓜果另外还有神庆、神话，民间故事，传奇人物、戏剧人物等。剪纸材料易得，一把剪刀，一张纸即可制作出为生活增彩，添喜，受欢迎的作品。它是一项具有创造力的活动，可根据自己头脑中了解的物体表象，进行设计构思，再加工，来表现或想象创造新事物。在此过程中，学生的想象力、记忆力、思维能力都得到发展，能促进

2、学生美感的形成。剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，应当说，中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从小培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。还能让学生在活动中受到美的熏陶，而且还让学生继承了中国的传统艺术。剪纸是一种蕴涵丰富教育价值的民间艺术，是一种民俗文化的形象载体。也是一种大众化的草根艺术，全国各地都有。在我校所在的北仑一带，民间就有

3、剪喜花的传统。每逢喜庆婚宴，乡民都会在新房和嫁妆上张贴大红的喜花等。逢年过节，许多人家都会贴窗花、福寿字等以图吉祥。但是，随着经济社会的发展，剪纸艺术在民间逐步萎缩，剪纸艺术已被列入国际性的“人类口头与非物质文化遗产保护与抢救”范围加以保护。为推动宁波市非物质文化遗产的抢救、保护与传承工作，经宁波市非物质文化遗产传承基地评审委员会审核通过，确立了2007年宁波市非物质文化遗产传承8大基地和非物质文化遗产传承青少年基地。我们高塘小学有幸成为非物质文化遗产“剪纸”传承青少年基地。作为我们学校特色项目

4、的剪纸，我在近十年的教学中发现，学校的剪纸课程以单纯的锻炼学生的动手能力为主，我认为在剪纸教学中可融入综合实践活动的研究方法，丰富剪纸教学内容，以剪纸教学作为提高学生审美能力与创造力的一种载体，以综合实践活动的研究方法作为一种手段。教学目标：1、知识目标：指导学生多途径收集信息,了解中华民族传统文化,使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。2、能力目标：组织学生通过剪纸活动培养学生观察生活的能力，表现生活的能力,提高审美能力。在活动中培养学生在自主探究中发现问题，解决问题的能

5、力并培养学生的创造性思维能力和动手能力。3、情感目标：使学生在活动中体验探究带来的乐趣,通过动手制作体验成功的快乐，以及培养热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱、对劳动人民的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。活动过程及指导：一、活动准备：1.学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。2.学具准备：腊光纸、剪刀、刻刀、固体胶、卡纸。3.课件。二、活动策划：1.活动准备阶段:1课时2.实践活动——收集资料阶段:1周3.活动实施阶段:2课时4.成果展示阶段:2课时三

6、、活动实施及过程记录：（一）直接导入，引发学生提问同学们，2007年，我们高塘小学的剪纸校本课程被评为宁波市首批优秀校本课程，同年，我们学校也被确立为宁波市非物质文化传承基地。我们作为高塘小学的学子，为推动宁波市非物质文化遗产的抢救、保护与传承工作，该做一点什么呢？（板书：传承文化遗产感受中国剪纸）（二）讨论研究内容，进行归纳分类：1.中国剪纸的起源；2.剪纸的分类；3.剪纸的发展；4.剪纸的流派；5.我们高塘小学开展剪纸活动的历史；6.生活中、校园中处处有剪纸；（三）分组，制定小组计划组名组长

7、组名小组成员活动内容第一组殷晓信息工作室9人中国剪纸的起源与发展调查；剪纸的艺术特点与风格调查；剪纸的题材剪纸的表现方法剪纸的制作方法剪纸艺术家的故事解放前民间剪纸的知识巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息剪纸的用途第二组焦佳敏生活万花筒8人搜集剪纸作品的图片资料第三组赵莉奇思妙想8人自己创作剪纸作品——窗花第四组姜雪迎网络精英代表队8人剪纸的流派调查第五组隆明芬校园别动队8人学校开展剪纸活动的历史调查（四）小组计划交流，修改。（五）分小组活动方法：各小组负责人通过任务分配，进行分工，通过电脑上网查询

8、，各自回家询问父母或附近老乡，采访学校的老师等方法，了解中国剪纸的起源、剪纸的分类、剪纸的发展、剪纸的流派、我们高塘小学开展剪纸活动的历史、生活中和校园中的剪纸，并搜集整理资料(可以网上的图片，也可以是自己在学校、生活中找到的剪纸拍摄照片)（六）活动展示：1.导入：通过一至四年级的剪纸校本课程的学习，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三折剪、六折剪、四折剪、八折剪、五折剪、十折剪等方式的团花剪纸。通过前一阶段活动，我们确定了六个小组，制定了小组主题研究的内容。下面各小组汇报