现代汉语语法结构讲义

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1、汉语语法结构分析第一节现代汉语语法概说的简单历史学习要点：了解语法及其基本特征：抽象性、生成性、递归性、系统性和民族性；掌握汉语语法的总特点和四个主要特点；熟悉语法学的种类；了解汉语语法学发展一、什么是语法关于语法有多种多样的说法，例如：语法“是人们说话时所遵守的一种规则”。该说法不很严密，因为说话时要遵守的有语音、语汇、语用等规则，不仅仅是语法规则。语法是“组词造句的规则”。该定义比较明确地指出了语法的范围，但还缺乏概括性，因为它没有很好地说明由什么来组词，由什么来造句，另外有些结构的组合不能概括进来，例如“林荫道”，“林荫”

2、的组合即不是词，也不是句；再如“排在前面的”，也即不是词也不是句。陆俭明（2003）有个定义比较合理：语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。对语法的学习可以帮助我们了解语言的规则性，例如：1、（1）弟弟很聪明。*（2）弟弟聪明很。*（3）很弟弟聪明。*（4）很聪明弟弟。*（5）聪明弟弟很。*（6）聪明很弟弟。2、究竟他出了多少钱？→他究竟出了多少钱？究竟谁出了五块钱？→*谁究竟出了五块钱？同时可以帮助我们对规则进行解释，例如：1、A：他的书稿被整理出版了。他的事情也被揭发了。瓶子里的水被我喝光了。

3、B：国家统计局长：网友称工资被增长让我脸红。七成民众赞成汉字调整，难道我们“被支持”了。教育部称67%公众赞成汉字调整，网友调侃被67%。那些原本在小康达标水平之下的群众，一夜之间就“被小康”了。在一个不大的城市里，猛增1000多个慈善组织、5000多个慈善大使，想要不被慈善，恐怕也难以逃脱。2、桌上摆着鲜花。台上演着戏。山上架着炮。3、小张和小李是同学小张和小李是老乡4、小张和小李是学生小张和小李是干部二、语法的基本特征（一）抽象性（1）弟弟妹妹/老师学生/工人农民/北京上海……“N+N”（2）吃饭/喝茶/打球/看戏……“V+

4、N”（3）“来的来，去的去”→“X的X，Y的Y”“鼻子是鼻子，眼睛是眼睛”→“A是A，B是B”（二）生成性语法规则的生成性，集中表现在两个方面：“组合关系”和“聚合关系”。囡囡吃饭了。→妈妈吃饭了。→妈妈买饭了。→妈妈喝水了。可以相互替换的词语语法功能如果相同，他们就形成了某种类聚，这就叫做“聚合关系”。（三）递归性叔叔来了→叔叔的叔叔来了→叔叔的叔叔的叔叔来了→叔叔的叔叔的叔叔的叔叔来了我知道老师来了→你知道我知道老师来了→他知道你知道我知道老师来了→我知道他知道你知道我知道老师来了81（四）系统性语法是一个严密的立体的开放的

5、系统网络。（五）民族性民族性是体现在不同语言的语法进行对比，而反映出不同的特征。三、汉语语法的主要特点有的语言偏重于形态变化，例如法语、俄语；也有的语言偏重于词序变化和虚词运用，例如汉语。前者一般称之为“综合性语言”，后者一般称之为“分析性语言”。现在通行的看法是：“汉语语法的特点是缺乏严格意义的形态变化”。新的提法：“现代汉语最根本的总特点是：不依赖严格意义的形态变化，而借助于语序、虚词等其他语法手段来表示语法关系和语法意义。”语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。1、区分句子的语序和短语的语序：（1）肉末夹烧饼～烧饼夹肉

6、末；（2）你淋着雨没有～雨淋着你没有；（3）他住在城里～他在城里住；（4）借给他一笔钱～借一笔钱给他；（5）我没有看第一本/第一本我没看/我第一本没看（1）花纸/纸花；（2）半斤/斤半；（3）后头的小孩/小孩的后头；（4）好商量/商量好2、所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况：语用的语序变化：（1）你快走吧！——快走吧，你！（2）这孩子真聪明！——真聪明，这孩子！（3）他也许已经去日本了。——他已经去日本了，也许。（4）看你气得话都说不出来了。——话都说不出来了，看你气得。语义的语序变化：（1）猫捉老鼠——老鼠捉猫（2）我为

7、人人——人人为我（3）他们班不都是中国人——他们班都不是中国人（4）他很不客气——他不很客气语法的语序变化：（1）我们理解（主谓结构）——理解我们（述宾关系）（2）衣服干净（主谓关系）——干净衣服（偏正关系）（3）紧握（偏正关系）——握紧（后补关系）（4）快走（偏正关系）——走快（后补关系）（二）虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。虚词的有无、虚词不同、甚至虚词出现的位置不同都有可能造成句法结构的不同。1、某些语法结构，有或者没有这个虚词，结构关系以及语义会发生很大的变化。例如：（1）爸爸妈妈——爸爸的妈妈生物历史——生物

8、的历史（2）鲁迅先生——鲁迅的先生他们部队——他们的部队（3）修改书稿——修改的书稿解决问题——解决的问题2、某些语法结构，添加了某个虚词以后，虽然语法结构关系没有改变，但是，对语义的影响却十分大。例如：（1）美国朋友——美国的朋友诗人风度——诗人的风度（2）北