中山区民生小学拥挤踩踏事故应急预案

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1、中山区民生小学拥挤踩踏事故应急预案目录1总则1.1编制目的1.2工作原则2组织机构及职责3日常防范4信息报告5处置措施6善后处理7责任追究8附则8.1应急预案备案8.2制定与解释8.3应急预案实施4中山区民生小学拥挤踩踏事故应急预案1总则1.1编制目的为贯彻落实区教育局《关于进一步加强中小学安全工作，预防学生拥挤踩踏事故的通知》精神，本着“预防为主、措施到位、人身安全第一”的原则，坚决杜绝因楼道拥挤而产生踩踏伤害事故的发生，制定本预案。1.2工作原则（1）坚持以人为本，把确保师生生命安全和身体健康放在首位。（2）坚持学校统一领导，

2、拥挤踩踏安全工作组分管，各层级分级负责。（3）坚持快速反应，采取果断措施积极应对，防止事态扩大。2组织机构及职责学校成立学生拥挤踩踏事故应急工作领导小组，负责处置学校范围内发生的拥挤踩踏事件，拥挤踩踏事故应急工作领导小组组成人员如下：组长：校长组员：书记、教导处主任、后勤及班主任职责：（1）根据上级文件精神及学校实际，研究制订工作方案。（2）统一指挥拥挤踩踏安全事故处理，协调各方力量进行应急救援。（3）做好事故善后处理工作，落实整改措施，尽快恢复学校正常教学及生活秩序。（4）定期进行学生踩踏事故隐患分析，形成评估和反馈意见，并督促

3、落实。领导小组下设办公室，办公室设在教导处，由教导处主任任主任（联系电话：82819902——8001）。主要负责指导相关部门制定应急预案，教育学生增强自我保护能力，要求相关人员加固重点部位；发生踩踏事故后，立即向工作领导小组（组长）报告，并随时掌握应急处理进展情况，做好向上级报告和续报工作，保障应急处理工作的有序进行。值班老师负责注意学生课间活动的安全。课间管理教师负责管理本楼层教室、走廊、楼梯（下一楼层至本楼层间）及厕所等公共场所的纪律，对该范围学生安全负责；负责维护学生集会、上操等上下楼梯秩序，管理学生，防止学生拥挤。3日常

4、防范（1）加强师生的日常安全、行为规范、法制教育，增强师生的自我防范意识、自我防范能力和自救能力。（2）向学生强调上下楼梯的速度要适当，前后须保持一定的距离，且须靠右行。（3）加强对学校走廊及楼梯的日常卫生安全检查，落实安全责任。（4）要从实际出发，安排作息时间时，课间要留有足够的时间。（5）出操、升旗仪式、上专用教室上课、放学、社会实践活动等等，规划各班学生上、下楼的路线，向全体学生明确不同活动行走的线路及经过的楼道。4（6）要定期、不定期地开展对楼道、楼梯设备设施的专项检查，采取措施，消除安全隐患。（7）要及时安装修复教学、生

5、活所需的照明设施，并定期对学校建筑物、电器线路进行检查，排查安全隐患，发现问题及时解决。（8）要对不符合标准和不牢固的楼道栏杆、楼道扶手进行加高、加固。（9）在过道及楼梯明显位置张贴“靠右行走、请勿拥挤”等提醒标志，保持楼梯及过道通畅无杂物堆积，雨雪天时在过道及楼梯铺垫防滑物质，设立防滑标志。（10）充分发挥学生干部的作用，做好对学生不安全行为的监督、检查、劝阻等工作，并及时汇报学校或直接向班主任反馈。4信息报告如发生学生拥挤踩踏事故，现场教师应立即向校长报告，学校应立即向区教育局和区卫生局报告。5处置措施（1）现场教师应立即宣布

6、：①所有人员在原地站立不动，不准向前移动。②楼面上的人员有序地向后移动，为楼梯上的人员让出空间。③楼梯上的人员有秩序地后退（上楼），为营救创造条件。（2）如有人员受伤，立即拨打120请求紧急救治，协助将受伤人员送往医院。（3）学校拥挤踩踏事故应急工作领导小组成员5分钟内到达现场开始工作，学校突发公共事件应急领导小组主要成员10分钟内到达现场组织应急处置。（4）通知学校门卫值班室（保安）维持秩序，如效果不好，拨打110请求帮助。（5）教导处主任负责在事故现场设置警戒线，负责维护现场秩序，遭免拥挤和混乱，并为救援人员提供通道。（6）及

7、时准备救护车辆。（7）书记负责抽调工作人员和教师设立家校联络处，及时与受伤学生的家长联系，及时解答家长提出的问题，力所能及地为家长做好服务工作。（8）派干部、老师去医院，探视、慰问受伤学生。（9）事故现场的警戒线必须等救援工作完成，校舍事故隐患排除，事故调查结束后，方可解除。6善后处理（1）及时、准确地向广大师生和家长公开信息，并如实向上级部门汇报，不瞒报、谎报。对一些谣传也要及时澄清，避免不必要的误解。（2）组织保险理陪等相关事宜。（3）妥善处理死难人员后事。（4）及时分析事故原因，如是基础设施的问题，应立即停用，采取措施加固加

8、牢或予以拆除。（5）尽快恢复正常的教学和生活秩序。7责任追究（1）对导致事故起因的相关责任人严肃追究责任。（2）对事故瞒报、谎报和不及时上报的行为进行严肃处理。（3）对事故处理中的玩忽职守、推委扯皮等影响应急处置顺利进行的责任人严肃处理。4（4）对