高频电子线路课程设计报告模板12131

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1、学校代码:10128学号:课程设计报告(题目:调幅收音机学生姓名:学院:系别:班级:指导教师:二〇年月13目录第一部分调幅收音机原理及电路实现一、调幅收音机原理二、器件的识别及测量三、调幅收音机单元电路指标计算、焊接及功能测试第二部分调幅收音机单元电路仿真分析一、低频电压放大及功率放大电路二、中频放大及检波电路三高频信号的接收及变频电路第三部分产品验收一、收音机效果验收二、课程设计体会及建议13格式要求:1.如果使用计算机打印,使用A4纸,正文用5号宋体打印,上下页边距离设置为2.54cm,左右页边距设置为3.17cm。2.如果手写完成报告,也要采用A4纸。成绩评定

2、方式:1.软件部分成绩50分,其中考勤10分;低频、中频、高频、级联四部分仿真结果各10分。2.硬件部分成绩50分,其中考勤10分;低频、中频、高频电路焊接测量各10分,整机收听效果验收10分。13第一部分调幅收音机原理及电路实现一、调幅收音机原理收音机电路原理图调幅信号接收的实现过程要求:阐述调幅收音机的工作过程,画出个阶段信号的波形及频谱图。(高频、中频、低频)二、器件的识别及测量要求:识别、测量电路中的所有器件,标出器件实际参数。13第二部分调幅收音机的仿真与分析一、仿真注意事项调幅收音机的仿真与分析是高频电子线路课程设计的重要组成环节。设计要求应用multi

3、sim仿真软件对实际电路进行仿真、分析与验证,使学生加深对实际电路的理解。仿真时要注意以下事项:(1)仿真电路要最大程度的模拟实际电路;(2)仿真参数的设置一定要与实际电路相吻合;(3)仿真分析要给出分析条件以及具体结论;(4)仿真时要求调制信号是限带信号(至少是3个频率以上的合成信号)。二、单元电路的仿真与分析(一)低频电压放大及功率放大电路的仿真与分析1、仿真电路2、静态参数仿真低频电路部分的静态参数仿真(BG4,BG6,BG7的基极和集电极电压)。3、仿真波形图与仿真分析(1)低频电压放大及功率放大电路的输入与输出波形对比图13(2)仿真分析实际电路参数仿真分

4、析结果BG4的电流放大倍数BG6的电流放大倍数BG7的电流放大倍数B5的电压比及其性质(降压或升压)B6的电压比及其性质(降压或升压)BG4的电压放大倍数BG6和BG7构成功放电路的功率放大倍数(二)中频放大及检波电路的仿真与分析1、仿真电路2、中频电路部分的静态参数仿真(BG2,BG3的基极和集电极电压)。3、仿真波形图与仿真分析(1)中频放大及检波电路的时域波形图(BG2基极、BG3发射极、C11的输出电压波形)13(2)中频放大及检波电路的频谱图(BG2基极、BG3发射极、C11的频谱图)(3)仿真分析实际电路参数仿真分析结果BG2的电流放大倍数BG3的电流放

5、大倍数BG2电压放大倍数BG3电压放大倍数(三)高频信号的接收及变频电路的仿真与分析1、仿真电路2、高频电路部分的静态参数仿真(BG1的基极和集电极电压)。3、仿真波形图与仿真分析(1)接收及变频电路的时域波形图(BG1基极、BG1发射极、BG1集电极、B3输入电压的波形)13(2)接收及变频电路的频谱图(BG1基极、BG1发射极、BG1集电极、B3输入电压的频谱图)三、调幅收音机系统电路的级联仿真1、系统仿真电路2、仿真波形图与仿真分析(1)系统电路的输入输出波形图(2)系统电路的输入输出频谱图(3)级联效果与失真情况分析1313三、调幅收音机单元电路指标计算、焊

6、接及功能测试(一)低频电压放大及功率放大电路1.低频功率放大电路(BG5,BG6,BG7,及输入变压器B5,输出变压器B6组成)要求:(1)画出直流等效电路,计算静态工作点。(2)画出交流等效电路,估算功率增益范围。(3)完成电路焊接,对计算的交流、直流参数通过实际电路测量进行验证和对比。2.低频电压放大电路(BG4及外围电路)要求:(1)画出直流等效电路,计算静态工作点。(2)画出交流等效电路,估算电压放大倍数范围。(3)完成电路焊接,对计算的交流、直流参数通过实际电路测量进行验证和对比。13(二)中频放大及检波电路1.检波及AGC控制电路(BG3及外围电路构成)

7、要求:(1)画出直流等效电路,计算静态工作点。(2)画出交流等效电路,分析检波失真情况。(3)完成电路焊接,对计算的交流、直流参数通过实际电路测量进行验证和对比。2.中频放大电路(BG2及外围电路构成)要求:(1)画出直流等效电路,计算静态工作点。(2)画出交流等效电路,估算电压放大倍数及通频带范围。(3)完成电路焊接,对计算的交流、直流参数通过实际电路测量进行验证和对比。13(三)高频信号的接收及变频电路1.变频器电路(BG1及外围电路构成)(将本振信号独立考虑)要求:(1)画出直流等效电路,计算静态工作点。(2)画出交流等效电路及电路的输入、输出频谱图。2.

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