云南省大理州新世纪中学2018届高三月考卷（七）物理试题及Word版含答案.doc

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1、高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家www.ks5u.com云南省大理州新世纪中学2017-2018学年高三月考卷（七）高三理综物理一、单选题(共5小题,每小题6.0分,共30分)1.一物块放在如图所示的小车上，小车在水平面上做直线运动，物块始终与小车保持相对静止。设小车对物块的支持力为FN，小车对物块的摩擦力为Ff，关于小车运动过程中物块的受力情况，下列说法正确的是（）A．若小车向左运动，FN可能为零B．若小车向左运动，Ff不可能为零C．若小车向右运动，FN不可能为零D．若小车向右运动，Ff不可能为零2.设想在月球上发射一

2、颗绕月卫星，经变轨后由原来的椭圆I轨道变为圆轨道II，如图所示。则下列说法正确的是()A．卫星在轨道II上的运行速度小于7．9km/sB．卫星在轨道I上通过P点的速度和轨道II上通过P点的速度大小相等C．变轨后卫星的机械能较原来变小D．在轨道I上运动时卫星在近地点的重力势能大于在远地点的重力势能3.如图所示，斜面上固定有一与斜面垂直的挡板，另有一截面为1／4圆的光滑柱状物体甲放置于斜面上，半径与甲相同的光滑球乙被夹在甲与挡板之间，没有与斜面接触而处于静止状态。现在从球心O．处对甲施加一平行于斜面向下的力F，使甲沿斜面方向缓慢向下移动。

3、设乙对挡板的压力大小为F1，甲对斜面的压力大小为F2，甲对乙的弹力为F3。在此过程中：（）A．F1逐渐增大，F2逐渐增大，F3逐渐增大B．F1逐渐减小，F2保持不变，F3逐渐减小C．F1保持不变，F2逐渐增大，F3先增大后减小-15-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家D．F1逐渐减小，F2保持不变，F3先减小后增大4.如图甲所示，静止在地面上的一个物体在竖直向止的拉力作用下开始运动在,向上运动的过程中，物体的动能Ek与位移x关系图象如图乙所示。其中在过程中的图线为平滑曲线，过程中

4、的图线为平行于横轴的直线，过程中的图线为一倾斜的直线，不计空气阻力，下列说法正确的是()A．物体上升到h高处时，拉力的功率为零B．在过程中拉力大小恒为2mgC．在过程中物体机械能不变D．在过程中物体的机械能不变5.在空间中水平面MN的下方存在竖直向下的匀强电场，质量为m的带电小球由MN上方的A点以一定初速度水平抛小球，从B点进入电场，到达C点时速度方向恰好水平，A，B，C三点在同一直线上，且AB＝2BC，如图6所示．由此可知(　　)A．小球带正电B．电场力大小为3mgC．小球从A到B与从B到C的运动时间相等D．小球从A到B与从B到C的

5、速度变化相等二、多选题(共3小题,每小题5.0分,共18分)6.（多选）嫦娥一号与嫦娥三号探月卫星最终目的地虽都在月球上，但命运不同。嫦娥一号从离月高200km圆轨道的A处减速，经曲线无动力下落后撞在月球上;嫦娥三号则从近月点15km，远月点100km的椭圆轨道上近月点B处减速，经曲线有动力下降，最后实现软着落，进行对月科学探测.下列说法正确的有()-15-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家A．两卫星在【A】B两处均可以通过向运动方向喷气以达到减速目的B．两卫星曲线下降阶段它们的

6、机械能都守恒C．嫦娥一号在圆轨道运动时过A处速度小于嫦娥二号在椭圆轨道上运动时过近月点B的速度D．嫦娥三号有动力曲线下降阶段，星载发动机一定只能向运动方向喷气。7.相距很近的一对带等量异种电荷的平行金属板，它们之间的电场除边缘外，可看作是匀强电场，其电场线分布如图所示．一个带粒子只在电场力作用下沿图中轨迹穿过该电场，则从a运动到d的过程中，下列说法正确的是（　　）A．粒子的速度一起在增大B．粒子带负电C．粒子在a点的电热能大于d点电势能D．粒子的加速度先变大再不变后变小8.图甲中的变压器为理想变压器，原线圈匝数n1与副线圈匝数n2之比

7、为10∶1，变压器的原线圈接如图乙所示的正弦式交流电，电阻R1＝R2＝R3＝20Ω和电容器连接成如图甲所示的电路，其中电容器的击穿电压为8V，电表为理想交流电表，开关S处于断开状态，则(　　)A．电压表V的读数约为7.07V-15-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家B．电流表A的读数为0.05AC．变压器的输入功率约为7.07WD．若闭合开关S，电容器不会被击穿分卷II三、实验题(共2小题,共15分)9.图1是现代中学物理利用DIS位移传感器研究平抛运动规律的实验装置图，位移传感

8、器通过接收发射器发射超声波信号(发射器按固定时间间隔Δt发射信号)，采集发射器的位置信息，通过计算机处理实验数据，帮助学生轻易而准确地确定经过各个Δt时间间隔时发射器的位置，从而准确地画出学生们想要的抛物线。图2是某实验