高等职业教育中督导参与集体备课的实践与探索

《高等职业教育中督导参与集体备课的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高等职业教育中督导参与集体备课的实践与探索王秋香孙乾长春医学高等专科学校、地址（吉林省长春市吉林大路6177号）、邮编（130031）摘要教学质量是教育的生命，关系着学校的生存发展。督导工作是高职高专院校中教学质量监控的重要环节。我们根据科学督导和人文督导的理念，树立督导工作为教学一线服务的宗旨，在重视“督”的同时，拓展“导”的内涵建设和工作领域，将教学前督导工作置于集体备课阶段，引导集体备课走上科学规范和各具特色的轨道，拓展督导工作模式的新途径，建设和完善高职院校的教学质量监控体系。关键词督导工作；内涵建设；集体备课；教学督导是高等职业教育教学质量监控的重要手段，创新

2、是教学督导工作发展的原动力。长期以来，很多高职院校的教学督导工作一直将着力点偏重于教学质量监控上，往往重于“督”而少于“导”[1]，教学督导内容偏窄[2]，在“导”的作用当中，即指导、帮助、服务和咨询的职能方面却存在很大发展与创新空间。经过大量的督导实践我们发现，如何从课堂教学阶段延伸到课程建设与教学设计乃至教学准备阶段是教学督导工作改进与创新的关键环节。集体备课是提高教学质量的重要手段[3]，在学校教学工作中，起着极其重要的作用。目前集体备课已经成为职业院校提升教育质量的一种普遍认同的教学质量管理方式之一[4]。为了加强督导工作的服务与检查功能、解决督导工作中存在的职

3、能单一，理念相对滞后，督导内涵尚待提高等问题，我们把督导职能前置到集体备课阶段，建立督导工作新模式，经过一年多的实践发现这项工作对提高督导工作水平与质量有非常积极的作用和深远的意义。一、有利于创建督导与教师的和谐工作关系。创建督导与教师和谐的关系是构建和谐校园的一个重要组成部分，教学督导与被督导教师是一对矛盾的统一体，怎样在统一方面多做文章，拉近教学督导与被督导教师之间的距离，是影响教学督导效果的关键因素。教学督导的根本目的不是抓教师的教学问题，而是指导、帮助教师改进教学和提高教学水平。要建设这种和谐的关系需要注意几个问题，首先，要创造督导工作的尊重与包容文化，对于各个

4、层面教师思想的多元性与方法的多样性以及教师的个性与风格都应该给予充分的尊重，充分发挥一线教师的主观能动性。第二，要建立督导与教师平等、合作、信任的关系，从现代教育理念与文化观念来讲，教学督导与教师之间的关系不应该是对立的关系，而应该是和谐、宽容、帮助与服务关系，督导与教师的平等、合作与相互信任是督导效能最大化的基础。教学督导要以服务意识帮助指导教师，以发现、帮助、提高为目的，重视培养教师的创新能力。第三，督导人员要深入实际，对教师的各方面情况作全面的了解，根据教师个性状况来协助教师设计课程计划与其未来发展目标，而不是千篇一律地要求教师按照统一模式进行教学。要想实现以上几

5、个方面的目标，教学督导需要将工作触及到教学过程的各个方面，特别是授课前期的集体备课阶段，在参与集体备课的过程中，我们发现教师对督导的接受度大大提高了，经过一年的实践，切实增进了督导与教师的和谐程度。二、有利于将教学问题解决在设计层面在教师层面上的督导工作，过去基本集中于听课环节，经过长期的实践我们发现如果仅从课堂上去发现问题和解决问题有局限性，这种做法有两个弊端，一是当教师授课出现问题时，我们对于教师的指导和建议是终端行为，其理解、调整和执行的程度有时不能达到理想效果，这样就有类似问题反复出现的情况，工作效率得不到提升；二是传统督导理念和方法更多的关注于听课环节，然而当

6、我们听课的时候教育已经发生了，如果出现问题也无法补救，只能在下一次教学当中杜绝问题的再次发生，怎样防患于未然，让问题解决在设计层面或者解决在备课层面是提高教育质量更为主动性的方法。督导工作的更高目标应该是不治已病治未病，防患于未然。许多问题是可以在设计层面上加以解决的，集体备课属于真实课题的策划与心理预演，是一个由虚到实的过程，通过督导参与说课与描述可以提高教师的心理能量以及专家确认带来的自信。对于提高教师的授课水平十分有帮助。三、有利于加强督导工作的科学性以及工作效率和质量的提升集体备课是对教学工作进行全程优化的活动，是贯彻教育思想观念进行教学研究与改革的活动、是教学

7、过程发现问题后研究总结的活动、是对教学过程中可能问题发生的一种研判活动。集体备课是课程建设的基础，踏实的做好基础建设，才能谈到专业建设和学生质量的提高。集体备课是以教研室为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定课程教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。在集体备课过程中，各方面人员集中在一起，对于发挥教师团队合作精神、集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用[5]。督导工作中经常遇到重复劳动的情况，同样的问题在