《100以内连加、连减和加减混合运算》教学案例

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1、《100以内连加、连减和加减混合运算》教学案例　　新课程标准下的计算教学怎样培养学生的数学素养呢？现结合我执教的青岛版一年级下册《100以内连加、连减和加减混合运算》谈谈我对计算教学如何提升学生的数学素养的粗浅认识.　　一、创设问题情境，培养学生的计算意识　　在教学中为了避免枯燥无味的计算教学，我认为，首先要创设良好的问题情景，形成计算氛围，我们青岛版教材的特点是情境串教学，青岛版教材在知识结构和素材的选取令人耳目一新，尤其是“情境串”的教学很好地将知识融入到情境中去，将计算教学融入到“情境串”中

2、学生更好理解一些.如：本节课是本单元的最后一个信息窗，也是和前四个信息窗串在一起的，是本单元的一个总结提升，所以开始我把前四个信息窗的情境串联在一起，谈话导入本课内容，一方面是对前几个信息窗的回顾，另一方面激发学生的学习兴趣，潜移默化地梳理了本单元的知识.具体是这样设计的：　　谈话：同学们，前几天我们和丁丁一起来到了神奇的大海边赶海、摆贝壳，还参观了水族馆和标本馆，（课件展示窗1～4图片）收获可真多呀！　　谈话：丁丁还捡到了许多漂亮的贝壳，（课件展示）她说这节课哪个小组会思考、会合作，就把贝壳送给

3、他们，想得到吗？那就看你们的表现吧！丁丁的旅途就要结束了，今天她和妈妈又来到了大海边要买一些纪念品带回家，你们看：（课件出示窗1图）　　提问：你能找到哪些数学信息？……　　引发出一系列的问题串，在解决一连串现实的、有挑战性的问题中，让学生经历知识与技能形成的过程，并把解决问题与知识技能的学习融为一个过程.　　二、主动探索，让学生在学习过程中养成“再创造”的计算习惯　　调动学生学习计算的积极性.让学生通过观察、操作、思考、交流和应用，认识数学、理解数学、掌握数学，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识.其

4、次要唤醒学生的生活经验，激活思维，让学生体会到现实生活中有着大量的数学信息，只将各种知识灌输下去，学生被动地接受这些结果，所获得的知识只是形式的堆砌，这是机械的学习.在教学过程中要引导学生由被动机械的学习变为积极的、自主的、通过再加工的“再创造”式的学习，这样才能获得较好的效果.例如，在学习了连减竖式的计算方法以后，学习连加竖式的写法，我大胆地放手让学生根据已有经验自己尝试着写出连加竖式，并计算出结果.　　谈话：同学们帮丁丁解决了这个问题后，你想买点纪念品吗？　　提问：你想买哪三样纪念品？　　根据

5、学生回答随机板贴：三样纪念品，你能提出什么问题？谁会解决？　　生列算式：连加A+B+C=.　　你真棒！列出了一道连加算式，你是怎样想的？　　重点引导学生讲清思路：要求一共需要多少钱，就要把三样纪念品的价钱加起来.（巩固加法的意义）　　谈话：说得好，谁来估计一下大约需要多少钱？你怎样估计的？　　提问：能用竖式计算出正确结果吗？　　教师活动：发现竖式的不同写法，写在黑色卡纸上.　　学生可能出现的写法有：　　第一种：第二种：第三种：　　学生投影展示：竖式写法，重点让学生说一说每一步先算什么，再算什么，求

6、出的是什么？（强调运算顺序）　　谈话：同学们请看黑板，这三种竖式的写法，你喜欢哪一种？为什么？　　那请你以后就用你喜欢的方法来计算，最重要的是要把结果算准确了！　　我很惊讶学生能够想到这么多的算法，一般情况下我们老师会直接让学生选择法三，但是老师给学生主动探索的时间，每一种做法都给予肯定，并且紧跟追问什么情况下用这种方法比较合适.当然在竖式写法板演时，我有意设计突出了最简便的写法的好处，让学生一眼就能发现.从而自己选择最优方法，这一点难能可贵，在合作交流、与人分享、独立思考的氛围中，倾听、质疑、发

7、展、提高.这样引导学生通过再加工“再创造”地学习，将使学生获得充满活力的数学知识.在教学中有意识地引导学生，使他们逐步养成具有发展性、创造性的计算习惯.　　三、注重细节，扎实训练　　学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一种是由于某些知识不理解，学生在计算时并没有意识到是错误的.另一种是基本口算不熟练，造成计算失误.这两种错误我们主要从计算方法和加强口算训练方面进行纠正.另一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯，等等.因此，培养学生计算能

8、力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，注重细节，使学生养成良好的计算习惯.　　认真也是一种能力.学生认真、细致的习惯是平时养成的，在教学中，我们教师严格要求学生，在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，看清题目中所提供的数据，以提高学生在解题时的准确性.例如，在新课之后的一道加减混合的练习题：咪咪旅馆，这是让学生自主练习的题目，有个别学生就因为粗心而把27写成了72，这是一年级孩子经常会犯的共性的错误，孩子的思维有的时候是我们大人理解不到的，于是我让做对的孩子来介绍