日用电器产品原理与维修电子教案

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1、备课人蒙军学科日用电器产品原理与维修上课时间10.13课题电吹风的基本结构教学目标电吹风的分类及其基本结构教学重点电吹风的基本结构教学难点电吹风的基本结构教学准备电吹风一台，电工工具教学过程备注教学过程：1、组织教学2、复习旧课3、新课导入:什么是电吹风？电吹风的分类都有哪些？4、新授课一、分类方法：按送风方式分：离心式（常用）和轴流式按使用方式分：手持式、折叠式、支架式与座台式按电机类型分：单相交流感应式、直流永磁式和串激式按发热元件分：电热丝式和PTC半导体陶瓷元件自控式按壳体材料分：金属式、全塑式和金属

2、塑料混合式按功率大小分：150W、250W、350W、450W、550W、1000W、二、电吹风的基本结构电吹风主要由壳体、电动机、风叶、电热元件、手柄和开关等部件构成，交流感应式电吹风的基本结构如图10-1所示。1、壳体电吹风的外壳既起支撑的作用，又起装饰作用。材料：薄铁板或铜板冲制焊接，再表面镀镍咯，也有采用工程塑料压制而成。2、电动机（1）单相交流感应式（罩极式）：体积大笨重且风速不高，但风温高，故适用吹干湿发和整理发型（2）串激式和永磁式电机：功率大、风力强但风温低，噪声大，对无线电干扰大。故适用于物

3、品烘干。（永磁式电机工作电压低，且是直流，需要增加降压整流装置）3、风叶（1）、材料：金属风叶和塑料风叶4、开关一般有“热风”、“冷风”和“停”三档5、电热元件多采用镍咯合金丝，也有PTC加热元件。20板书设计：电吹风的分类及其基本结构1、电吹风的类型2、电吹风的基本结构作业设计：1、电吹风的电动机的主要类型有？2、电吹风的发热元件主要有哪些？教学后记：备课人蒙军学科日用电器产品原理与维修上课时间10.21课题电饭锅的故障与检修（一）20教学目标1、让学生初步掌握维修电饭锅的基本方法。2、让学生知道电饭锅发热

4、板不发热的故障是怎样进行检修的。引起故障的原因是什么？3、提高学生的思维分析能力。教学重点维修电饭锅的基本方法。教学难点电饭锅发热板不发热的检修。教学准备电饭锅一个、万用表一只、十字螺丝刀教学过程备注一、教学过程：1、引入新课提问：上节课所学元件符号表示的名称2、进入新课（1）、画出电饭锅的电路图。FU：熔断器EH：发热板ST1：双金属恒温器（保护）ST2：双金属恒温器（保温）ST3：磁钢限温器H1：加热指示灯H2：保温指示灯R1：限流电阻R2：限流电阻S：定时器（2）、引导学生懂得维修电饭锅的一般思维。检修

5、的一般思维——从外到里，从简单到复杂。（3）、引导学生知道维修电饭锅应用到的直观检查法和万用表法。①直观法：嘴――问、眼——观看、鼻——闻、耳——听、手——触摸。②万用表法：测电阻、电压、电流。4）、以电饭锅出现发热板不发热为例进行检修讲解。发热板不发热的故障检修通电加热指示灯不亮。①、检查电源和电源线。②、检查熔断器。③、检查双金属温控器（ST1）。④、干路有断路现象。通电加热指示灯。发热板有断路性的故障二、小结：（1）检修的一般思维（2）检修时采用的方法（3）电饭锅出现发热板不发热的故障检修三、课堂练习：

6、1、电饭锅指示灯都不亮原因可能是：（A）发热板开断路、（B）熔断器烧坏、（Ｃ）定时器２、ＳＴ１开路会引起：（Ａ）定时器损坏、（Ｂ）发热板不发热、（Ｃ）ＳＴ３损坏四、布置作业；画出电饭锅的电路图（两个）板书设计：电饭锅故障与检修1、(电路图)1、检修的一般思维——从外到里，从简单到复杂。2、检修时采用的方法：（1）、直观法：嘴――问、眼——观看、鼻——闻、耳——听、手——触摸。（2）、万用表法：测电阻、电压、电流。4、发热板不发热的故障检修（1）、通电加热指示灯不亮。①、检查电源和电源线。②、检查熔断器。③、检

7、查双金属作业设计：1．家用电饭锅是利用电流的热效应制成的。电饭锅主要组成部分是发热体，它是由电阻率大、熔点高合金丝绕在绝缘材料上做成的。铭牌上标示的电功率越大的电饭锅，其电阻值越小。2．在电压正常的情况下，家用800瓦电饭锅每做一次饭大约需要（15）分钟，耗电（0.2）千瓦时。3．家用电饭锅的正常工作电压为220V，它与其他用电器是并联（“串联”或“并联”）连接。4．家用电饭锅20温控器（ST1）。④、干路有断路现象。（2）、通电加热指示灯。发热板有断路性的故障的设计是：当锅内的温度达到103℃时，就会自动“

8、跳闸”，切断电源或者转为保温状态。如果我们用电饭锅煮粥或煮汤，在粥和汤未煮干前，它会自动“跳闸”吗？为什么？教学后记：20备课人蒙军学科日用电器产品原理与维修上课时间11.3课题电饭锅类型及原理教学目标1、知道电饭锅内各元件的作用2、会分析电饭锅的工作原理3、通过学习，能独立思考，自主分析教学重点1、知道电饭锅内各元件的作用2、会分析电饭锅的工作原理教学难点1、会分析电饭锅的工作原理教学准备电饭锅一