人教版语文五上七、八单元试卷_

《人教版语文五上七、八单元试卷_》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文第九册七、八单元测验试卷学校班级姓名学号得分(时间90分钟总分100分卷面占3分)一、积累与运用(34分)1、看拼音，写词语。(10分)guībǎozhuǎnyítiàowànglíngnóngtìtòu()()()()diànniǔxiōngtángzhānyǎngwànshuǐqiānshān()()()()2、把下列词句填写完整，并选择其中的三个词语写一段话。（10分）中流（）柱奋发（）强（）精图治再接再（）同仇敌（）众志（）城已是悬崖百丈冰，（）。（2分）。（2分）3、修改病句。（8分）（1）秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、桔子和水果。（2）

2、今天的植树活动，我觉得我们可能肯定种了30棵小树苗。（3）小明的建议基本上是完全可行的。（4）星期天，我画了一幅画和一篇作文。4、给加点字选择正确的解释,把序号填在(   )中。（6分）生: ① 生长;  ② 具有生命力的; ③ 产生,发生; ④ 果实没有成熟.⑴ 这西瓜是生的，还不能摘。（　　）⑵ 广东沿海发生了一次海啸。（　　）⑶ 燕子为春天增添了许多生机。（　　）扎：① 刺；② 钻； ③ 驻扎。⑴ 野鸡冷极了就把头往雪里扎。（　　）⑵ 我们安营扎寨，开发北大方。（　　）⑶ 小明不小心被钉子扎了手。（　　）二、阅读与感悟（33分）（一）（11分）圆明园（）建筑宏伟

3、，（）收藏着最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下自唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝。（），它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把圆内凡是能拿走的东西统统掠走拿不动的就有大车和牲口搬运实在运不走的就任意破坏毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城，我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。1、在括号里填上恰当的关联词，请选择一个写一句话。（5分）2、这段文字选自课文《》（1分）3、给没有加标点的句子加上标点。

4、（3分）4、从画横线的词语中，你能体会到什么？（2分）（二）七律•长征（7分）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤藤细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大度桥横铁素寒。更喜岷山千里雪，三军过后劲开颜。1、请把诗中的错别字用“——”画出，并依次改正在括号里。（4分）（）（）（）（）2、判断对错：“走泥丸”的意思是走动的小泥丸。（）（1分）3、这首诗的作者是（），请你再写出他的一句诗。（2分）（三）小河与大海（15分）秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了

5、。一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。”小河听了，更佩服大海了。1、联系上下文解释词语的意思。（2分）得意洋洋：2、根据短文内容，请分别用一个词语概括小河和大海的特点。（3分）（）的小河（）的大海3、写出这篇短文的梗概。（3分）4、短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么？（

6、3分）⑸这篇短文告诉我们什么道理？（4分）三、作文（任选一题）（30分）1、读了《小河和大海》，你一定有很多感想、启发，想起了自己生活中的一些小事，请写一篇读后感，题目自拟。2、根据提供的情节，展开想象，续写一篇文章，题目自拟。早晨，天气晴朗，我穿着漂亮的新衣服和爸爸妈妈去公园玩，心里特别高兴。可是，意想不到的事发生了……XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目

7、标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系