新教材人教版七年级语文上册20狼导学案及答案初中语文学案

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1、20　狼【导学目标】1．正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。2．领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。3．逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。4．懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习　让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二三中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，

2、用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。学法指导一：针对步骤一中的文言知识梳理文言虚词“之”字辨析技巧：情景导入　生成问题同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗？我们都知道

3、是没有的。读狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞至极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要把自己装扮成好人吗？这个故事就出自《聊斋志异》。这节课就让我们再次跟随蒲松龄走进《聊斋志异》，去欣赏两只狼的表现。自学互研　生成新知1．生难字词字音窘(jiǒng)　　苫(shàn)　　眈(dān)　　瞑(míng)尻(kāo)黠(xiá)隧(suì)2．文言知

4、识梳理(1)重点实词缀行甚远(连接、紧跟)　　　　　　　　一狼仍从(跟从)弛担(解除、卸下)眈眈相向(注视的样子)目似瞑(闭眼)假寐(睡觉)意暇甚(从容、悠闲)屠暴起(突然)而两狼之并驱如故(旧、原来)而顷刻两毙(一会儿)(2)通假字止有剩骨　(“止”通“只”，仅，只)(3)一词多义①其：恐前后受其敌(指狼)场主积薪其中(指打麦场)屠乃奔倚其下(指柴草堆)一狼洞其中(指柴草堆)意将隧人以攻其后也(指屠户)屠自后断其股(指狼)其一犬坐于前(指两狼，可译作“(两狼)其中”)②之：复投之(代词，代指狼)

5、禽兽之变诈几何哉(助词，可译作“的”)两狼之并驱如故(助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译)久之(助词，凑音节，无实义)又数刀毙之(代词，指狼)③以：投以骨(介词，把)　　1.代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。译作“他(她)”“他(她)们”“它(它们)”。如：虎见之，庞然大物也，以为神。(《黔之驴》)2．助词(1)结构助词，译为“的”。如：黔之驴。[来源:学。科。网Z。X。X。K](2)助词，舒缓语气，不译。如：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(《陋室铭》)(3)音节助词，用来调整音节，无

6、义，一般不译。如：久之，目似瞑，意暇甚。(《狼》)(4)助词，是宾语提前的标志。如：何陋之有？(《陋室铭》)3．作动词，可译为“到”“往”。如：杜少府之任蜀州。学法指导二：针对步骤二中的译读课文文言语句的翻译文言语句的翻译，应以直译为主，意译为辅，抓住句子中关键字词，逐字对应翻译，同时做好留、补、删、换、调。文言文翻译的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。②补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。③删。即删除不需要译出的虚词等。④换。即用意思相同的现代汉语词替换

7、古汉语词。⑤调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语的习惯。　　以刀劈狼首(介词，用)意将隧入以攻其后也(连词，来)盖以诱敌(连词，用来)④意：意暇甚(神情、态度)意将隧入以攻其后也(想)⑤敌：恐前后受其敌(攻击、胁迫)盖以诱敌(敌人)⑥前：恐前后受其敌(前面)狼不敢前(向前)(4)古今异义①禽兽之变诈几何哉(古义：多少，能有几何；今义：一门学科。)②屠自后断其股(古义：大腿；今义：①事物的一部分；②量词。)(5)词类活用①一狼洞其中(名词用为动词，打洞)②意将隧入以攻其后也(名词用作动词，从通道)

8、③其一犬坐于前(名词用作状语，像狗一样)3．作者名片蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，自学成才，但一生考场不利，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。4．作品简介《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇