谈高中英语分层次教学的基本策略与保证措施.doc

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1、谈高中英语分层次教学的基本策略与保证措施【摘要】：本文结合现阶段高中生的构成特点和高中英语的教学现状，指出分层次教学是面向全体学生，全面提高语言知识和能力，实施素质教育的有效途径。【关键词】分层教学基本策略所谓分层次教学，就是要承认学生的层次差异，根据学生的不同基础因材施教。教师应在教学的各个环节，根据学生各自的个性特征、基础知识以及接受能力，确立以学生为主体的意识，有区别地制定教学目标与教学要求，设计教学内容，控制教学进度，变换授课方式，创立评估体系，面向全体学生，全面提高整体素质，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展。“分层次教学”是依据

2、素质教育的要求，面向全体学生，尊重个体差异，改变大一统的教学模式，为培养多规格、多层次的人才打基础而采取的必要措施。分层教学的目的就在于全面提高学生学习的自觉性和积极性。对于基础较好的学生，教师通过适当的引导，为他们进一步探索新知识指明方向，从而不断向新知识领域迈进，让他们在完成一定的基本教学目标之后，不断体验新的挑战；对于基础中下的学生，教师可制定适合其能力水平的学习目标，循序渐进，逐步培养他们学习的自信心。个体差异是指每个人在其生活实践中经常表现出来相对稳定并带有一定倾向性的心理特征，如能力、兴趣、气质、性格等方面的差异。由于智力发展水平及个性特征的不

3、同，作为学生的认知主体对于同一事物理解的角度和深度必然存在明显差异，由此所建构的认知结构必然是多元化的、个性化的和不尽完善的。学生的个体差异表现为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。教师在教学的各个环节，应根据学生各自心理特征，各自的语言知识，各自的接受能力，确立以学生为主体的意识，有区别地制出教学目标、教学要求，设计教学内容，控制教学进度，变换授课方式，创王科学评估体系，面向全体学生，全面提高语言整体素质，促进每个学生在最合适自己的英语学习环境求得最佳的发展。笔者结合几年来的教学实践对分层次教学的具体实施笼略和保证措施进行了较为详细的

4、阐述。随着利会生活的信息化和经济的全球化，英语作为最重要的信息载体之一，在各个领域参与国际交流和竞争中的作用日日益突出。高中英语教学中的耗时多，效率低等因素严重制约着各层次学生英语水平的提高。虽说教材在不断更新，新的“英语课稗标准”已经实施，但以同样的教材、同样的标准、同样的教学模式来培养不同层次的学生显然不能取得良好的效果。近几年来，由于办学体制和招生制度的改革，高中生的构成层次较为复杂，有的学校正式生、择校生、自费生、借读生混合编班，人为地增加了教学难度。进入高中的学生，虽然已经历经几年的英语学习，有一定的词汇量，也了解了一些基础的句法结构知识，但由于

5、学生智力、非智力等因素的影响，学生在许多方面客观上层次差距很大，如学英语的动机和兴趣、基础知识的全面性与系统性、语言运用能力的差异、对语言的整体感知等。目前高中英语新教材的知识容量大，难度要求较高，极具时代特色。如果我们不能而向全体学生，采用有针对性的教学方法，势必对教和学都产生很大的阻力。美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中来能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”，“4如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方而就会变得十分相似”。这里所说的学

6、习条件，就是指学生学习并达到掌握所学内容的必需的学习时问，给予个别指导和全新的学习机会等，“分层次教学”就是要最大限度的为不唰层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。所谓分层次教学，就是指在教学的各个环节，根据学生各自的个性特征，各自的基础知识，各自的接受能力，确立以学生为主体的意识，有区别地制出教学目标、教学要求，设计教学内容，控制教学进度，变换授课方式，创立评估体系，面向全体学生，全面提高整体素质，促进每个学生在最合适自己的学习环境求得最佳的发展。“分层次教学”是依据素质教育的要求，面向全体学，承认学生差异，改变大一统的教学模式，困材

7、施教，为培养多规格、多层次的人才打基础而采取的必要措施。一、分层次教学的基本策略1.备课分层备课是保证课堂效果，提高课堂教学实效的首要环节。备课分层应做好以下三个方面的工作。1）分析不同学生的特点，掌握他们存在的个体差异。如了解他们的语者基础、学习兴趣、进步需求和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯等，预见学生在接受新知识时会遇到那些障碍，会采取怎样的态度，学生在活动过程中会出现怎样的问题，应如何处理等。2）教师在备课时要认真研究教材，研究教学大纲，查阅相关资料，收集有用信息。教师应根据学生的分层情况，确定不同教学内容的具体目标。在知识点的挖掘上，既要注

8、重培养中等以上学生的运用能力、应变能力，也要照顾到英语薄弱学生的基