马说学案九年级语文学设计教案案反思

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1、28.《马说》一、学习目标：1、理解短文所阐明的深刻道理。2、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。二、温故知新：（第一阶段）（一）.解释加点的词语在文中的意思。1、世有伯乐_____________________2、然后千里马_______________________3、只辱有奴隶人之手_______  ________ 4、骈死于槽枥之间 _________________5、不以千里称也________   _______  6、一食或尽粟一石_________  __________7

2、、 食马者__________         8、 才美不外见_______________9、欲与常马等不可得__________   ___________10、或尽粟一石_____________11、策之不以其道______  ___________ 12、食之不能尽其材________  _________13、鸣之而不能通其意__________       ____________14、执策而临之___________   ____________15、其真不知马也______________（二）.从文中找出下列通假字并释义。1、食马者  ____通_

3、___意思是：_________ 2、才美不外见 ______通_____意思是：__________3、食之不能尽其材   ______通______      意思是：_________________4、其真无马邪  ____通___ 意思是：________       __通_____  意思是：_____三、教学过程：（第二阶段）内容一：作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅指传说中的人和物吗？内容二：全文寄托着作者怎样的情感？四、当堂检测：（第三阶段）阅读语段，答文后题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，

4、骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、下列加[]字的含义不同，请加以分辨。①[食]之不能尽其材（）一[食]或尽粟一石（）②鸣之[而]不能通其意（）执策[而]临之（）③[策]之不以其道（）[策]勋十二转，赏赐百千强（）2、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石

5、D、不以善小而不为3、用“/”标出下列句子的停顿。食马者不知其能千里而食也4、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。5、千里马被埋没的直接原因是：。作者借此表达了的心情。6、对文章的中心判断正确的一项是（）A天下无马。B．其真无马邪？其真不知马也。C．千里马常有，而伯乐不常有。D．世有伯乐，然后有千里马。7、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？五、自我评价书写分准确率:优良中差小组合作:优良中差心得体会:初三化学酸碱盐测

6、试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8

7、．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是(