幼儿个案记录表 范例

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1、幼儿个案观察记录表班级：（年龄段：小班）幼儿姓名沈明乘性别男年龄3岁半国籍、籍贯汉观察时间2010.9----2011.1观察者何珍珍幼儿家庭情况家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有保姆。但是平时爸爸妈妈都很忙。都是由爷爷奶奶照顾的。幼儿基本情况顺顺是刚刚转入我班的一名小朋友，算是我班的新生，但是也上幼儿园半年了，因为爷爷奶奶比较溺爱，所以现在造成了以自我为中心，不合群，缺乏简单的沟通能力和交往能力，比较冲动，经常与小朋友发生矛盾，每天早上来幼儿园都要哭闹，比较粘妈妈。幼儿健康状况身体状况良好幼儿典型行为1.过渡依恋妈妈，每天早上哭闹，要求老师一步不离陪在他旁边。2.动作

2、没有控制，经常在教室里横冲直撞。3.不能接受老师的批评，有自虐的行为。形成原因刚刚转到新班，幼儿需要适应新的老师，同学以及新的环境，难免出现哭闹的情况，另外家庭的过于溺爱也使得顺顺对自己的行为不加控制，肆意冲撞、哭闹，丝毫不管自己是否影响到他人。胡姬港湾幼儿园第页教育总目标一、帮助幼儿尽快适应新班级，并让幼儿对教师产生依恋感；二、以多种活动为契机，让幼儿明白在集体中应该遵守的基本规则，建立初步的常规；三、学会与别人友好相处，逐步懂得礼让和等待。第一阶段目标与措施目标：一、适应新的班级环境，并让幼儿对教师产生依恋感措施：小班年龄段的孩子往往喜欢独自玩耍，不喜欢与人合作

3、、分享，我们就为他们准备了数量充足的玩具让孩子们自由选择、尽情地玩耍。还鼓励孩子把最喜欢的玩具带来，在自由活动时，孩子们可以玩自己心爱的玩具，在摆弄这些熟悉的玩具过程中，孩子的不安情绪也随之得到了放松。   同时，在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，教师对孩子要象母亲一样，细心、耐心地关心每一个孩子，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，使孩子们在幼儿园里也能得到母亲般地关爱。比如恰当地向孩子表示亲热：抱抱、摸摸、拉拉小手、拍拍脑袋等；蹲下来同他轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题，用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿；我们还可以尽量满足孩子的合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢

4、玩什么玩具，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，这样让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。第二阶段目标与措施目标：二、以多种活动为契机，让幼儿明确幼儿园集体生活的基本规则，建立初步常规。措施：要不厌其烦地在活动中提醒幼儿遵守班级规则，并跟他讲清楚道理，为什么要这么做，为其树立榜样，表扬班级遵守规则的小朋友，让其明确努力的方向，并在其有点滴进步时给予肯定，争取家长的配合，与幼儿园的教育方法、理念保持一致，增强教育效果。胡姬港湾幼儿园第页第三阶段目标

5、与措施目标：三、学会与别人友好相处，逐步懂得礼让和等待措施：从排队、举手发言等环节做起，让幼儿明白不是每次都是自己第一，要等的轮候，别人也要有机会当第一，懂得礼让的小朋友可以得到大家的喜爱，交到更多的好朋友。效果反馈第一阶段（9月—10月中旬）第二、三、四周（一）来园时，顺顺紧紧抱住妈妈的脖子不肯放开，还大声地哭着直叫“我要回家”。反思：顺顺对妈妈和家庭有很强的依恋性，离开亲人的怀抱进入陌生的环境，自然产生了哭闹的情况。（二）午餐中，顺顺呆呆坐着，一动不动，不肯自己进餐，要求老师帮助自己进餐。反思：顺顺急于得到老师的爱与照顾一伙的安全感。第五、六、七周（三）集体活动

6、中，老师要求小朋友举手发言，顺顺总是开口就说，从来不肯举手。反思：在家庭中，顺顺是家人照顾的唯一对象他所有的要求都被满足，永远是第一，所以他不会等待和控制。（四）在饭后的自由活动时，顺顺在教室里快速奔跑，撞到了灿灿小朋友也不道歉，老师批评他，他就：打自己的头，哭闹，要求要妈妈来接。胡姬港湾幼儿园第页反思：在家庭中，顺顺很少受到批评，自己的行为总是被肯定，所以他不知道什么是道歉，当他发现自己也有不对，要被老师批评时，突然对自己产生的否定让他出现了自虐的动作。效果反馈第二阶段（10月中旬—11月中旬）第八、九、十周老师下午发奖励贴的时候，问顺顺，“你觉得你今天可以得到奖

7、励贴吗？”顺顺想到自己上课表现的不好，就说“那我不要了！”反思：顺顺已经知道自己的行为什么事符合规则的，什么是不符合的，但是有时仍然控制不住自己，所以他自己放弃贴纸。今天露露排队时推别的小朋友，被顺顺看到，顺顺马上跑过来告诉老师，“露露推别人了，老师下午你不要给她发贴纸。”反思：顺顺从自己的经验中得出什么样的行为是不可以拿到奖励的，于是当发现别人也违法规则时，他主动告诉老师，说明他的规则意识在加强。第十一、十二、十三周顺顺中午吃过饭搬椅子去教室时将椅子举得很高，不小心撞到了灿灿的头，老师发现之后，告诉他将椅子举得很高是很危险的，而且把小朋友捧得很疼，肿起来了要去