中考化学备考计划

《中考化学备考计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、安阳中学2010年中考化学复习方案根据2009年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，经我校三位化学教师讨论，特制定本校化学复习方案。一、指导思想坚持以科学的发展观为指导，认真学习贯彻义务教育法，坚持以新一轮课程改革为核心，全面推进素质教育，以决战课堂作为工作的主题，全心全意的为学生服务，为学生健康快乐的成长奠定基础，面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2010年中考化学成绩。二、总体目标通过复习使学生对所学习的知识系统化、灵活化，提高学生综

2、合运用知识的能力，使每位学生的成绩均得到大幅度提高，确保我校中考化学成绩在全县排位前移。三、情况分析我们学校九年级有5个教学班，通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：①化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。②学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。③学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生成绩不突出，后进生分数偏低。鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用“三阶段”

3、的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。四、复习措施我们制定的中考复习计划，大致分三个阶段：第一阶段：4月中旬到5月上旬(争取在4月中旬前完成新课的教学)第二阶段：5月初到5月底第三阶段：6月上旬到中考前第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误首先，以《化学课程标准》为依据，以《考试说明》为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——

4、师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。第一轮复习应该注意的几个问题（1）虽然有很多的复习用书，但中考题大都来自课本的原题或改造题，所以必须深钻教材，绝不能脱离课本。课本题要先过关。我每节课用小黑板展示一些课本典型题。（2）面对花样繁多的复习资料，老师要认真的筛选，不搞提海战术，更不能是“拿来主义”。应精讲精练，也应该做到“老师过题海，学生驾轻舟”。练习要有针对性、典型性、层次性，切中要害的强化练习。（3）及时检查学生完成的作业，及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题，可以用集中讲授和

5、个别辅导相结合的方法，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。不要只布置不落实。（4）兴趣是最好的老师，而兴趣来源于自信，自信来源于好的成绩和教师的鼓励。所以教师除了认真备课、选题。经常性的找学生谈心也是必须的。第二阶段：专题复习。对知识点进行横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辨析和实际应用的能力。运用“小循环，多反馈”、讲练结合、举一反三、习题变式训练等教学方法，提高学生的课堂利用率，注重知识规律的点拨和指导学生

6、的解题思路，提高学生的解题能力。第三阶段：模拟测试依据考题进行综合复习模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。第三轮复习应该注意的几个问题（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然

7、会就不要失分。（5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。（6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（7）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。（9）适当的“解放”学生，特别是在时间安排