河南电大校内各办学部门办学情况调研报告

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1、河南广播电视大学省校督导函[2008]1号校内各部门：为了解我校办学部门的基本办学情况，总结经验，发现问题，探索解决办法和新的办学途径，促进学校的发展，我们对校内办学部门的办学基本情况进行了调研。现将《河南电大校内办学部门办学情况调研报告》发给你们，供参考。二○○八年一月九日9河南电大校内办学部门办学情况调研报告近一、二年以来，我校的办学部门在增加，办学形式更加多样化，在校生人数明显增加。为了解我校办学部门的基本办学情况，总结经验，发现问题，探索解决办法和新的办学途径，促进学校的发展，督导室于2007年4月开

2、始对校内各办学部门办学情况开展调研，调研情况如下：一、调研基本情况此次调研的部门及范围为省直电大、中专处、直属学院、农医学院等举办的各种形式的学历教育（普通专科、高职高专、开放教育、“一村一名大学生”、成人招生入学试点、“3+2”、“五年一贯制”、部队办学、中职中专等）。调研内容为专业开设情况、教师及管理人员配置情况、教学设施配置情况、各办学部门就业工作开展情况及毕业生就业大致情况等。对以上内容，主要调查了解现状、存在的问题以及下一步的发展思路。调研方式采取各办学部门提供有关资料、进行问卷调查、到有关部门走访

3、，召开座谈会、实地考察等。为搞好此次调研工作，督导室制定发布了《关于对校内各办学部门办学情况开展调研的通知》（省校督导函[2007]1号），经过征求各部门意见，形成了《对校内各办学部门办学情况的调研提纲及实施办法》，各有关部门按照调研提纲及实施办法协助督导室开展了此项工作，按时完成各类表格的填写等相关工作，在此基础上，督导室分别召集各部门有关人员参加的座谈会，大家针对办学中的问题，畅所欲言，提出许多积极的建议。二、校内各办学部门的办学基本情况1．专业开设及在校生情况专业及人数部门开放教育普通专科普通与成人中专

4、高职高专本科专科专业在校生数专业在校生数专业在校生数专业在校生数专业在校生数省直电大91168153880128563301农医学院116933244210中专学校3516552直属学院215207注：直属学院、省直电大在校生数截至2007年底，其余均截至2007年6月92．教师及管理人员配备情况部门专职教师专职管理人员备注省直电大1117农医学院78专职教师兼任管理人员中专学校3115其中多数为外聘的专职从事教学与管理的人员，非学校正式职工直属学院89793．实验设施情况实验室名称数量（个）价值（万元）省直

5、电大宝玉石鉴定实验室220计算机实验室590中专学校物理实验室160电子电工实验室1钳工实训室1普通车床实训室1数控车床实训室164座计算机实验室1直属学院计算机系43座计算机实验室7247.3460座计算机实验室615座单片机实验室137座网络实验室1机电系数字电路实验室1高频电子实验室1电路电工实验室1机械工艺实验室1机械加工实训室1plc1财经文法系会计手工模拟实验室1语音室2艺术系流行音乐实验室1数码钢琴实验室及MIDI制作系统2装潢实验室1农医学院没有实验室4．就业情况省直电大04—06年共毕业32

6、44人，就业2571人，就业率为79.3%；中专学校04—06年就业率约为98%；直属学院今年才有毕业生，还无法统计就业率。三、办学中存在的问题及建议9（一）专业建设1、基本情况及发展思路计算机系专业设置及招生情况专业年级计算机网络技术计算机多媒体技术合计06级175人163人653人07级212人103人直属学院计算机系目前开设两个专业：计算机网络技术（两个方向）和计算机多媒体技术，正在申报一个新专业。在专业建设方面存在的问题主要有：一是计算机系可选择开设的专业有限，范围较窄；二是与本科院校专业相同，计划相

7、似，要想在较短的时间里培养出有竞争优势的毕业生，有一定的难度。针对这些问题，计算机系正在进行专业改革的探索，由于一些客观原因，目前虽与重点专业建设的目标还有相当大的差距，但已进行了一些有益的尝试：课程开发是专业建设的核心，因此，按照计算机专业的培养目标，突出应用性、实践性原则，进行课程体系的调整，重组课程结构，改革教学内容，建立以提高素质为基础、职业综合能力为核心的课程体系，强调学生动手能力、职业技能的培养。（1）对准目标设课程。将各专业的课程分为文化基础课、专业基础课和专业课三大模块，文化基础课以基础理论课

8、程为主，以提高文化基础知识为内容，培养学生文化素质；专业基础课以加强专业知识学习为主；专业课分为必选课、限选课、任选课，以培养学生的兴趣、爱好和特长。（2）对准实践抓教学。实践教学是培养高素质劳动者和应用型人才的重要环节，是培养专业技能的重要途径，要把实践教学贯穿于整个专业教学的全过程。将实践教学设置为实验课、实训课、实习（生产实习）等，实践教学达到教学计划总课时的50%。实践教学一要保证时间，二要