2010-2011学年第二学期学生处工作计划

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1、2010-2011学年第二学期学生处工作计划一、指导思想以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创造性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合职校学生年龄与身心特点的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。以打造“西点军校”式品牌职校为统领，以“养成教育”为抓手，以“主题教育活动”为载体，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员德育、全过程德育的德育工作模式，力争使我校德育工作形成新的特色。二、工作目标本学期德育工作在“打造西点军校式品牌职校”已取得

2、初步成效、并被评为省德育先进学校、省德育特色学校的基础上，进一步丰富“西点军校”式管理品牌的内涵，以打造“西点军校”式常规管理品牌为目标，以“6W”(学位、餐位、车位、工位、岗位、床位)管理为抓手，以“4A”为考评机制，以“5S”（整理、整顿、整洁、清扫、素养）为素养目标，以“三规”（法规、军规、弟子规）学习为突破口，培养具有“西点精神”的“三满意”（学生满意、家长满意、用人单位满意）人才。继续探索学校德育工作如何与系部的德育工作进一步有效衔接。三、工作重点：1、加强德育队伍建设，即德育干部队伍、班主任队伍、学生干部队伍建设。对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理

3、论水平、管理水平、科研水平，使他们能科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。2、常规管理工作常抓不懈。开学初，各班有计划地重温《学生手册》，特别是日常行为条例十八条，提高学生的规范意识，学生处将持之以恒地抓好迟到、仪容仪表、卫生、早读、车辆管理、门禁管理、中午静校、跑操、晚自习、宿舍内务等常规工作，通过检查评比，促进班级建设。3、用好德育工作的三个阵地。德育工作的三个阵地包括国旗下讲话、班级黑板报、班会课。学生处开学前精心安排好国旗下讲话的人员和主题，团委布置好两周检查一次的主题黑板报，班主任上好形式新颖、主题鲜明的班会课，学校中层以上领导采取“随机听课”和“推门听课”的形式抽查各班班会情

4、况。学生处也对各班班会课进行检查。4、丰富德育内容，全面提高学生思想道德素质。本学期以“三规”学习为主要内容，开展系列主题教育活动，同时团委还将围绕重大节日和建党90周年开展丰富多彩的活动，在活动中全面提高学生的思想道德素质。5、通过不同形式的家校沟通方式，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。四、具体工作(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。1、加强校园德育环境建设。本学期继续实行总值领导、值班教师和学生会、住校生自管会的检查制度，同时学生处成员也会根据分工，每天深入到自己分管的包干区或教室楼层了解情况，查找问

5、题。不定期地使用摄像机对教室、包干区、宿舍等地进行随机检查拍摄。2、加强班主任队伍建设，树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人。上学期，虽然年轻班主任较多，但由于大家的共同努力，总体情况还是不错的。本学期，需要进一步强化班主任的责任意识和以身作则的意识。班主任要能够在学生面前响亮的喊出“你们以我为榜样”，在按时到校、“一日一责”、下午跑操、及时完成工作等许多方面与学生共同成长。同时学生处将不断健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每周一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时

6、提出批评或表扬。认真做好班主任每月和学期结束的考核工作，达到以考核促提高的目的。学期结束将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的，并评选“十佳学生先进集体”、“十佳班主任”。还将采取措施提高班主任的德育科研能力和水平。3、管好、用好学生干部队伍。长期以来，我校的学生自主管理已成为德育工作的特色之一。要进一步优化学生会成员、自管会成员、班主任助理的选拔、使用、管理模式，使学生自主管理工作更上一个台阶，成为学校一道亮丽的风景线。本学期将有计划地对学生干部进行培训，以提高他们的工作能力和作风。(二)常规工作常抓不懈、持之以恒1、更加细致的常规管理是我们常规管理永远的目标。以“学位、餐位

7、、车位、工位、岗位、床位”为管理切入点，严格执行《扬州旅游商贸学校学生一日常规条例》。开学初，各班要对照要求，查找问题，及时整改。学生处将采用不同形式进行检查。加强总值领导、值班教师和学生干部常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。2、做好师生的“一人一责”工作。早上到校以后，师生立即打扫自己的包干区，必须在规定的时间内完成。班主任安排好打扫包干区的同学，并指定两名学生为负责人（其中一名为主