同在一片蓝天下,共享优质教育资源

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1、同在一片蓝天下，共享优质教育资源长期以来，在传统的教学中，我们农村小学教育教学手段单一、陈旧，常年是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式进行教学。学生只听教师讲，然后让学生想象，没有形象生动的图画，学生体会不到真情实感，进入不了情景，气氛低沉压抑，教与学显得黯淡无光，课堂教学也难以达到预定的效果。而远程教育的出现提供给我们的课程资源恰恰弥补了这种传统教学的不足。而现代远程教育为推动农村学校的教育教学改革提供了新的契机，信息技术的应用拓展了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，也在改变着学习者的学习方式。国际经验表明，现代信息技术在教育教学

2、领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口。通过视听技术、卫星传播技术、计算机技术、网络技术等多种手段开展教学，为教育教学改革注入了活力，从而带动教育面貌的深刻变化。现代远程教育广泛深入的应用，必然促进教学环境和教学手段的多样化，必将使教师转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式，使教师从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者；必将提高学生的学习爱好，进一步转变学习方式，使孩子们的视野从大山、草原、田野延伸到祖国的大江南北和海角天边，感受到现代文明的气息，共同分享现代信息技术所带来的成果。下面就我就我近几年的教学实践，谈一点初

3、浅的感受：一、合理运用远教课程资源，查阅资料备课，为课堂教学打下坚实的基础。备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于农村小学条件比较差，与教材有关的资料比较少，再加上农村孩子见得少，这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，而远程教育的课程资源中的教案示例，提供了一些优秀教师的教学设计，我们充分利用他们的设计，结合自己班级的实际情况，加上自己的见解，选择适合农村学生的教学方法。比如：我在备小学五年级语文《白杨》这课时，除参考教案示例提供的教学设计以外，还充分利用远程教育资源提供的相关信息，备出了适合自己

4、学生的教案，导入时用插图,朗读时利用多媒体提供的朗读，让学生听后如临其境，借助媒体资源,让学生感受边疆建设者的决心和希望，达到了预期的教学目标，为提高教学质量打下了坚实的基础。二、远程教育资源调整语文课堂结构，丰富语文教学形式，提高教学质量。1、利用“课件”激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。苏霍姆斯基说过，所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣，“兴趣是最好的老师”。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。小学生对学习活动的参与程度也是与他们对学习内容和方式的兴趣具有极高的相关性。对于小学生来说，他们正处在具体形象、声音、色彩和感知觉思维特点的

5、年龄阶段，利用课程资源提供给我们的画面和声音，学生就能投入到画面中去认真观察、摹仿声音，很快融入课文的意境，气氛就会活跃，学习就能在愉快中进行，效果就会更好。扣击学生的心弦，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现旺盛的求知欲，极大地提高学生学习的参与度。如，我在教学二年级语文第三册《秋天》一课时，为了让学生了解秋天的特点，我利用远程教育课程资源给学生提供的画面，向学生展示秋天的景色，指导学生观察画面。学生看着画面就知道秋天有哪些景物：天、云、稻田、燕子、梧桐树和池塘以及蚂蚁、小鱼等。再引导学生观察这些景物的特点。天很高很蓝；云是白的；稻田一眼望不到边，稻子黄

6、澄澄的，像铺了一地金子；树叶黄了；燕子往南飞……给学生展示这样的意境，再通过教师的生动讲解，学生就能情意融合，对秋天的景色有了深刻的感知。同时还夹杂着各种鸟虫的声音，并伴有轻微的音乐旋律。学生就会有身临其境的感受。特别是燕子传来呢喃轻语，学生就更加感到熟悉、亲切，从而进一步加深对秋天特点的了解。2、远程教育资源打破时空限制，突破了语文课堂教学难点。教师是否恰当的把握住了教材的重难点，教师是运用什么教学方法了突出重点、突破难点的，这是衡量一堂课的成功与否的重要指标。在语文教学中，按传统模式，对课文中的重点、难点，即使花很多的时间、精力，也往往难以达到理想的教学效果。

7、媒体资源展示的课件能充分发挥教学活动的互动和学生的主体作用。声音、图片和影像都可以渲染气氛，打破课堂教学的时空限制，抓住重难点，引发学生的联想，给课堂注入活力。例如教学《富饶的西沙群岛》一课，农村孩子对于“大海”、“海岛”的理解只能是凭空想象。对这篇课文的描写景物难于理解。在教学时，根据课文的结构层次，运用课程资源中的媒体课件，让学生在感知大海的波澜壮阔，海岛的明艳绚丽中，展示西沙群岛的地理位置。接着利用媒体录像放映，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了海底的奥秘：五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎的风光……使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”，“是个可

8、爱的地方”