玩教具制作喂娃娃吃饭

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1、幼儿园玩具教具制作目录一．配合生活游戏的玩教具二．配合角色游戏的玩教具三．配合智力游戏的玩教具四．配合语言活动的玩教具五．配合科学活动的玩教具六．配合数学活动的玩教具七．配合体育活动的玩教具八．配合音乐活动的玩教具十．综合类玩教具十一.幼儿园常用教具和活动布置九．配合美术活动的玩教具一、什么是玩教具？玩，是学前儿童生活的主要内容，而学前儿童的大多数游戏都离不开玩具，玩具是孩子的亲密伙伴，他们在玩玩具的过程中认识世界，培养能力，对于学前儿童来说，玩具也是教具，教具有时候也是孩子们的玩具。在学前儿童的教育活动中，玩教具是指学前儿童在游戏和各种学习活动中使用的教具、玩具，

2、它是借助一定的物质材料，比如，布，塑料，木材，金属，纸张等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或者手工制作而完成的，有平面的，有立体的，可供幼儿活动。集游戏性、娱乐性、竞技性、教育功能于一身，适合不同年龄、不同层次、不同智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进交往、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。二、玩教具的分类幼儿园玩教具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。自制玩教具可分为成人制作的玩教具和学前儿童在教师指导下制作的玩教具。从制作材料上分，可分为纸质玩教具、木质玩教具、竹玩教具、泥玩教具等。从玩教具的功能上分，可分为益智类、角色游戏类、体育游戏类等。益智类玩教具包括拼

3、图、棋类（行围棋、象棋、围棋、军棋等）、计算器、乐器、美工制作等，主要功能是帮助学前儿童认识世界，开发智力；角色游戏类玩具是指学前儿童在进行模仿社会活动游戏是需要的道具（娃娃家里的各类玩具，小吃城里的各种玩具，小小医院里的各种道具等）；体育操作类玩教具以培养儿童身体发展的协调性为主要功能，比如沙包、飞碟、小推车，纸球等，主要培养幼儿的手眼协调能力、锻炼大小肌肉的发展。三、手工制作玩教具的意义1.自制玩教具能培养幼儿的想象力幼儿的想象力是由外界刺激直接引起的。自制玩教具为幼儿提供了想象的物质基础，幼儿能在教师的启发下，把玩具材料和生活经验联系起来，创造出各种各样的形象

4、。（比如小班幼儿剪纸，刘鹏威小朋友抽象的小兔；纪天宇小朋友无意剪出的小乌龟）2.自制玩教具能促进幼儿手部肌肉的发展幼儿在自制玩教具的过程中，总是要用眼观察，动脑思考，用双手活动，俗话说，人有两件宝，双手和大脑，心灵手巧，手巧心灵。为了一双灵巧的双手，我们要训练孩子们手部小肌肉群的发展，手指手腕的配合，手眼的协调。比如幼儿园区角活动中各类操作玩教具，钓鱼、给小动物喂食等，制作很简单，幼儿在玩的过程中手指的灵活性得到训练，得到发展。3.自制玩教具培养幼儿的审美能力“爱美之心，人皆有之”爱美是孩子的精神需要，而审美能力是在老师的正确指导下，通过实际欣赏和动手操作逐步形成的

5、。自制玩教具有美丽的色彩，美丽的造型激发他们的情感和爱好，扩大幼儿的认识，发展幼儿初步的美感。比如大班幼儿美工区里各种制作，造型夸张，可爱，颜色鲜艳，协调，体现出孩子们已经具有一定的审美和创造美的能力。同时，幼儿也会为自己的成功而兴奋和喜悦，从而也增强了制作的信息和兴趣。4.自制玩教具能促进学前儿童的身体健康玩具可满足幼儿的活动需要，提高幼儿的积极性，促进身心健康发展，比如许多自制的大型体育玩具，发展幼儿的爬，钻等能力，自制玩具龙，让幼儿模仿中国春节的舞龙灯，学习同伴之间的配合，学习步调一致的跑，甩等动作，发展了孩子的各种动作，发展了身体的平衡能力，发展了与同伴间的

6、合作能力，有益于儿童身体心理的健康发展。5.自制玩教具具有有效利用身边的资源，节能环保自制玩教具大多利用身边的废旧材料，比如纸箱，纸盒，还有自然材料，做到节约能源，减少污染，因地制宜，节能环保。6.自制玩教具能传承和发展民间手工艺民间玩具具有构思巧妙，就地取材能特点，是自制玩教具的创作源泉。通过自制玩教具，使一些面临失传的民间玩教具得以发掘和再现，吸取民间玩具的精髓，古为今用，发展民间手工艺。综上所述，从发展的角度，我们提倡正确引导孩子自己动脑设计玩具，自己动手制作玩具，以锻炼幼儿的身体，启迪智慧，培养团结合作，热爱劳动的优良品德，激发幼儿对美的追求，促进幼儿身心全

7、面和谐的发展。四、手工制作玩教具的基本原则1、保证安全，卫生学前儿童年龄小，缺乏生活经验，因此，学前儿童的玩具应该绝对的安全、无毒、不易破碎、无尖锐棱角，便于清洗和消毒。2、教育性、科学性、艺术性相结合自制玩教具制作赢具有促进不同年龄学前儿童的身心全面发展，启迪学前儿童的智力，有助于教学活动的功能。配合教学活动的教具赢讲究形象逼真、色彩鲜艳外，也应符合科学原则，有助于幼儿认识事物，掌握正确的概念和知识，同时，还应该重点突出，一物多用。自制玩教具的艺术性是指在有教育性和科学性的基础上，使玩教具的形象生动，色彩鲜明，幽默略带夸张，这样才能激发孩子们的兴趣，使他们想玩