湛师基础教育学院教学任务下达和排课管理规定

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1、湛师基础教育学院教学任务下达和排课管理规定（试行）为进一步加强学院教学管理规范化、科学化和信息化，稳步提升教学质量，结合《湛师基础教育学院教学工作规程（试行）》及教学管理相关文件，制定本规定。一、指导思想1、依据人才培养计划，结合教育教学规律，突出教学任务和课程安排的科学性、实效性。2、以强化教学质量为目的，配合学院教学质量和教学改革工程建设，促进学生全面发展。3、促进教学管理规范化、制度化、信息化建设，进一步落实教学工作的中心地位。4、调动教职员工的积极性、主动性，提倡爱岗敬业、勤奋踏实，为学院长远发展献策出力。二、任务下达1、教学任务下达的依据是经学院教学工作指导委员审定的各专业各

2、年级的人才培养计划。2、教学任务下达的主体是学院，管理、监控单位为教务科，具体操作主体为各开课单位，学院领导负责审核和全面监督。63、教师、教研室主任、系（部、中心）领导三方可结合教研教改工作协商安排任务，充分发扬教师专长，保证教学质量。4、任课门数规定：每个教师每学期任课不超过三门（其中新课不超过二门），每学年不超过五门（其中新课不超过三门）；特殊情况要超过任课规定门数的，要向教务科申请，报学院批准。5、专业课与公共课、三年制课程与五年制课程及课堂教学与课外教学技能训练指导、实习指导、实验实训、专业考察等要合理搭配，保证教师专业发展，加强专业建设。6、合班：当需要进行合班上课时，教学

3、班人数原则上专业课不超过84人，公共课不超过100人，选修课不超过110人。公共课一般不跨专业合班，同专业尽量按顺序合班，所有公共课使用相同合班模式。7、短学期课程、专业相关性低的公共课，按《短学期课程开课模式改革方案》（附件5）执行，每个教学班人数一般不超过84人。8、教学技能训练、说课等实践性课程的课外训练分小组进行，每小组一般不超过20人。9、教师申请使用多媒体教室上课时，必须在开课前提交不少于半学期使用的课件，期中检查时提交所有课件，达不到标准的重新调整，不安排多媒体教室。610、教学任务下达时间：每学期第十周前基本落实，通知任课教师，确定之后原则上不再修改。11、任务下达流程

4、：开课计划修正校对（学生所在系）à导出教学任务书，开课单位填报à录入系统à开课单位校对签名à学院审核。12、课程总学时、周学时等信息，严格按《人才培养计划》执行，若发现计划有错漏，需要在教学任务下达前申请修正。三、排课管理1、以班级为重点考虑对象，保证课程安排的科学性、合理性。排课主体是各开课单位，教务科负责总体协调，院领导负责审核、监督。2、专业课、理论课排在优势时段，适当分散，避免连续六节排专业课现象。公共课占用优势时段不得超过40%，选修课主要排在7-8节、9-10节，若需要可排在周六、周日。3、周学时为偶数的课程，按每个教学时段2节排课。周学时为奇数的课程，按单双周模式排课，每

5、个教学时段均为2节，如周学时为3，则单周分两个时段排4节，双周排2节，这样会导致课表中多出1节，统一在第17周处理（教师上足总学时即可）。4、分两个教学时段的课程，跨度最小3天，分三个教学时段的课程，跨度最小4天。65、所有班级周一至周五必须每天都有课，上午时段每周最少4天有课，其中周一上午必须排课。6、主要排课时段为周一至周五1-2节，3-4节，5-6节（或7-8节），9-10节（或11-12节）共四个时段，除周四7-8节不排课外（外聘教师上课时可排），每个班连续空闲不得超过四节。7、教师每天教学时数不得超过6节（实验实训不得超过8节）。周学时大于或等于18的，每周安排的首尾上课时段

6、跨度最少五天；周学时大于或等于12，小于18的，每周安排的首尾上课时段跨度最少四天；周学时大于或等于8，小于12的，每周安排的首尾上课时段跨度最少三天。8、任课教师可在上述规定基础上，结合自己的实际情况，向开课单位提出自己的特殊情况和排课建议。但如有下列情况之一的，不予采纳和受理：（1）与相关规定抵触的；（2）在教学任务和课表定稿后才提出来的；（3）教师连续空闲超过两天或学生一天内连续空闲超过四节的；（4）会导致班级课表违规的；（5）没有可用教室的；（6）会引发大面积调整的。9、排课时间为每学期第12-15周。课表定稿公布后不得6私自调整，确因特殊情况需要调课的，需提前填报“调课申请表

7、”，经批准后执行。10、对不服从排课安排，拒绝接受教学任务的，按《教学事故认定办法》处理。四、教室管理1、卫生和水电等教室日常管理责任人为各系，设备仪器维护责任人为信息设备中心，其它设施维修责任人为总务科。教室使用权为学院，由教务科统一调配，教务科可根据需要灵活调用。2、正常上课时段所有教室均要准备就绪，有课的要按时开门，没有课（含学生自习）的教室要关好水电、门窗。3、排课时优先安排在学生所在系责任教室，学生所在系责任教室不足的，可安排在其它教