北语12春《中国古代文学作品选》（一）第四阶段导学

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1、北京语言大学网络教育学院http://www.eblcu.cn2011-2012学年第二学期北语12春《中国古代文学作品选》（一）第四阶段导学一、本阶段学习内容概述本阶段学习内容主要是对宋代文学部分进行复习。宋代文体以词和文为主，对于一些经典诗词要求背诵，特别是一些警句，经典名句。作家以欧阳修、王安石、柳永、苏轼、黄庭坚、李清照、杨万里、范成大、陆游、辛弃疾、姜夔为主。通读教材中所选作家的代表作品，熟悉主要当代作家的写作风格及其作品艺术特色。二、重难点讲解欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，卒谥文忠。有《欧阳文忠公集》。唐宋古文八大家之一。

2、诗歌有“欧、梅”，散文有“欧、苏”，词有“欧晏”。欧阳修是北宋诗文革新的领导人物。欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承，重视道统和文统。欧阳修“奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人”（《宋史·本传》），曾巩、王安石、三苏就是得欧阳修奖掖，显名于世，接受他的影响，成为诗文革新运动的中坚力量。苏轼在《六一居士集叙》中称赞他：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁”，无论状物写景、叙事怀人、议论抒情，文笔皆纡徐委曲、条达疏畅，语言明白易晓，且针对世事，言之有物。（一）《戏答无珍》　背诵：“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。”　（二）《五代史伶官传序》一

3、篇史论。　主旨句：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”采用了对比论证手法。　（三）《秋声赋》这是一篇体物写志的文赋。告诫人们不必悲秋怨秋恨秋，而要顺应自然规律，表现一种超脱的情怀。　1、此文是怎样描绘“秋声”形象的？或具体分析《秋声赋》如何运用铺陈比喻来描摹秋声的？　答：这篇文章里，作者先用风雨、波涛、金铁、行军四个比喻，再从“色、容、气、意”四个角度进行描摹，把无形的秋声写得有声有色，有意有形，从而描绘了一个独特的“秋声”的形象：虽令人感到悚然，感到悲凉，但又气势恢宏。　柳永，原名三变，字耆卿。排行老七，故称柳

4、七。世称柳屯田。善于填词，以铺叙委婉细密见长。柳词流传甚广，一西夏归朝官曰：“凡有井水处，即能歌柳词。”他是北宋第一个大量写慢词的人。有《乐章集》。　（一）《雨霖铃》抒发了离情别绪和身世凄怆之感。　分析此词点染、铺叙的特点。此词善用点染、铺叙，景深情长，上片的“念去去”是点，点明这次分明是去而又去，远而又远，接着用“千里烟波”、“暮霭沉沉”、楚天空阔三种景物加以渲染，衬托出“去去”的水远山遥和离情的深沉凝重。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”是点，点明离别的时间和气氛，然后用“杨柳岸”、“晓风”、“残月”三个具体形象来构成一种凄清的意境，借以烘

5、托伤秋伤别的情感。这里点染、铺叙交织使用，从而化虚为实，把一首深情款款、哀凄感人的叙事曲，写得自晓畅，情事俱显。上北语网院进世界学堂Page5of5北京语言大学网络教育学院http://www.eblcu.cn2011-2012学年第二学期（二）《望海潮》，词牌曲是柳永的首创。是一首铺叙都市生活的长调。背诵。据说金主亮闻此歌，遂起投鞭渡江之意。1、艺术特色（1）抓住具有特征的事物。（2）夸张的笔调。（3）音律和谐。王安石，字介甫，号半山，临川人。世称王荆公。他是唐宋古文八大家之一。（一）《桂枝香.金陵怀古》是一首怀古词。1、分析此词表现的思想感情

6、。这首词上片写景，热情地赞美了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象；下片怀古，对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的历史，发出了深深的慨叹，不只怀古，而且警时。词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解，对北宋王朝的前途感到一种深深的忧虑。2、艺术特色（1）托故喻今。（2）写景如画。（3）典故运用，化用前人诗句。（二）《答司马谏议书》这是一篇书信体政论文。了解此文的写作背景。1、本文的结构特征。（1）直接从“所操之术多异”出发，提出变法的原因。（2）逐条驳斥司马光五条谬论（核心部分）。（3）提出自己变法的目的是为

7、了“膏泽斯民”。2、艺术特点：（1）书信体和驳论体结合。（2）谦和的应酬和激烈的论辩结合。　苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏轼是中国文学史上罕见的多面手天才，他诗、词、文、书、画都取得开创性成绩。文有“欧苏”，诗有“苏黄”，词有“苏辛”，书法有“苏黄蔡米”，唐宋八大家之一。开创的豪放词。代表了宋代文学的最高成就。有《东坡文集》，《东坡乐府》。（一）《江城子》一首悼亡词，悼亡诗古已有之，而将悼内容写词中，苏轼为首创。1、分析此词的艺术表现特点。上北语网院进世界学堂Page5of5北京语言大学网络教育学院http://www.eb

8、lcu.cn2011-2012学年第二学期此词想象丰富，结构往复曲折。作者在漫长的时间与广阔的空间中驰骋想象，并把过去与未来、梦境与现实