人教版三下数学24时计时法教案设计

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1、课堂教学开放日教案设计时间2012.4.6单位执教人课题24时计时法课型新授课听课人教学目标◆知识目标：1.通过学习，让学生知道24时计时方法，掌握24时计时法的方法及其与普通计时法相互转化的方法。2.初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。◆教学重点：掌握24时计时法及与普通计时法相互转化的规律和方法。◆教学难点：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。◆能力目标:1.培养学生的观察、概括能力。2.培养学生数学生活化的能力。◆课前准备：课件，钟表模型◆情感、策略、文化等有关目标：对学生渗透珍惜时间的思想教育。教学过程听课随记一．创设情境你给，生成问题课件演示：一天

2、呀，猪八戒收到一张请柬，他打开一看：兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!　　王母娘娘　　第二天，天还没亮，猪八戒就一个骨碌爬了起来，匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可　　是从早晨一直等到晚上七时，瑶池的大门才姗姗打开。提问：这是怎么回事?为了避免这种误会，你能想出什么办法来？生：把请帖上时间改为晚上七时。师：对了，在前面加上凌晨、晚上这些表示时段的词，就不会误会了。一般情况下凌晨：0点至5点，早上：5点至8点，上午：8点至11点，中午：11点至13点，下午：13点至18点，晚上：18点至24点。当然它们之间并没有明显的分界点，只要我们平时能听明白就可以。这就是我们常用的普通

3、计时法。师：除了这一种方法我们还有一种方法可以避免这种误会，是什么呢？生：24时计时法课件出示中国工商银行的营业时间8：00——18：00师：谁来告诉大家中国工商银行的营业时间是多少？(出示早上8：00——下午6：00)这两种计时的方法都能表示出百货商场的营业时间。（指早上8：00—下午6：00）是我们平时习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这就是普通计时法。　　（指8：00——18：00）是24时计时法，你们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。）师：24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学

4、习24时计时法。二、探索交流，解决问题1.小组动手合作，探究一天时针走两圈共24小时（1）.我们上节课学习了有关年月日的知识，知道了一年有几个月，一月有几天，那你们知道一天有多少个小时呢？（2）.你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）　　（3）.出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。）（4）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时或

5、者24时。这时候你在做什么？咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求。小组合作。第一：请一个同学在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请其他同学思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。（学生拨钟，师巡视）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。　　2.课件演示和老师讲解一天里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。　　（1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。）　　（2）一天一共是24小时，我们把从0时到

6、24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。）　　3.研究两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。　　（1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小时，出示课件，仔细观察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？先独立思考，再四人小组交流交流。　　（2）抽生汇报。（钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时，是时针走第二圈时对应的时刻。问：第二圈的数具体表示什么？你能找一个数举例吗？（时针从0时起共走了几小时）　　外圈的数和内圈的数相差12。相差12是什么意思？（外圈比内圈多12）　　（3）在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱

7、们又怎样利用刚才找到的两圈的关系用24时计时法来表示时刻呢？（出示一个8时的钟面）：这是什么时候？（学生引起争论：上午8时和晚上8时）师：这个时刻既可以表示上午8时，也可以表示晚上8时。　　（4）上午8时和晚上8时用24时计时法怎样表示？（抽生回答，求证：你们也这样认为吗？怎么想的？）　　上午8时是时针时走第一圈所指的时刻，表示一天过去了8小时，所以用24时计时法表示就直接说8时。　　晚上8时是时针走第二圈的时刻，从0时起，时针走过