远程研修带给我的

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1、远程研修带给我的贵州路小学韩静静小学教师远程培训给我的印象是深刻的，本次远程研修让我受益匪浅，给我很深的触动。研修让我有一个学习与提高数学教学专业素养的机会。在磨课活动的听课学习活动中，那些年轻老师精湛的教学艺术和专家的精辟点评，给我留下了深刻的印象，令我回味无穷，收获很大，也带给我们深深的思考。下面，结合研修和磨课情况说一些自己的感受。首先，在这些磨课课例中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法值得我学习借鉴。整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“让人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的新教

2、学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，不再是单一的“你真棒”泛泛的评价，评价更有针对性，非常值得我学习。这些课例中授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情境，更加注重数学与学生生活实际的联系，并充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，提现了数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，体现了新课程的教学理念。上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的问题情景，以激发他们的学习兴趣。最

3、大限度地利用小学生的思维特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”通过活动启迪和学生的积极思考，激发了学生的求知欲，激起了他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。其次，给我们提供了和名师专家近距离接触的机会。通过在线研讨，专家们渊博的学识、深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，对我们的作业进

4、行精辟点评，能够给我们带来更多的思考。让我们重新去审视自己的教学，取长补短，使我们的教学得到了提高。这些课在教学过程中创设的情境精彩，目的明确，即创造性的使用教材，又不脱离教材。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用于生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。尤其是一些情境的创新，起到了非常重要的作用，这种情境的创设非常适合学生学生们的学习。第三，让我明白如何上好一堂课。一堂好课，其实很简单，只要学生们爱听，

5、喜欢学习，学习的效果良好就是一堂好课。要上出一堂好课，其实很难，上好一节课需要如此的“费心”，我突然感觉到做好教师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频，这期间可不是一般的功夫啊，难怪功夫在平时，磨刀不误砍柴工。二难要写好“文章”，这“文章”的范围可广泛了，比如教学反思、教学随笔、教学论文、课题研究、教育故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都可以随时记录，自然而然就会厚积薄发，孰才能生巧。三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，教师要随时保

6、持警惕，一不留神就会落后，落后就要挨打。第四，本次研修中，吴正宪老师的一段话给我很大的触动。吴老师说的，“揪着今天，你得想着明天，老师心中得一定有整个小学数学阶段中对知识网络和知识的发展很清晰，这样才能自觉地帮助学生，奠定好基础，为学生后续发展做准备。”在本次研修磨课中，选取的是有关方程的专题，我们学校是以“相遇问题“作为磨课的课例。在整个过程中，我感到很吃力，因为自己一直从事低年级数学教学，对于“方程”的教学从没有涉猎，所以在研修过程中一直是将自己放在学生的位置上来学习研讨的，收获很多。在研修过程中，看了老师们的磨课和评论、感想，对于我这

7、个从没有亲自教过“方程”的人来说，就像自己重温了自己的学生时代。自己将少年时所学和今天老师的磨课研修对比，感受到有效开发教学资源，为学生从算术思维向代数思维的过渡做好铺垫和孕伏很重要。就如吴老师所说，“方程思想的建立不是一蹴而就的，需要用心地做好过渡。”让抽象的直观起来。充分利用天平模型，帮助学生理解等式性质。联系学生生活实际，创设情境，让课堂生动起来，帮助学生理解字母表示数的意义，从算术思维向代数思维过渡，实现学生认知发展的飞跃。自己一直从事低年级的数学教学，代数思维在低、中年级孕伏很重要。如：在课例中运用的电子秤称物品、倒牛奶等实例，在

8、我的教学中都可以结合课例渗透方程的思想。第五，在研修中我再次领略到专业教师的风采，真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了，深深感受到学无